Integracion de niños con discapacidad en el ambito escolar

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ESCUELA NORMAL
SUPERIOR
DE CIUDAD MADERO
TAM., AC

MAESTRIA EN EDUCACION

PROYECTO DE INVESTIGACION

“Integración de niños (as) con Síndrome de Down en el nivel preescolar”

PRESENTA:
HILDA MARGARITA APARICIO PEREZ

RESPONSABLE DE LA MATERIA:
GLORIO RUEDAS CORDERO

3 ER CUATRIMESTRE

OJOCALIENTE, ZAC. 10 DE OCTUBRE 2010
INDICEIntroducción........................................................................................................... Pág. 3

Diagnostico................................................. ........................................................ Pág. 5

Planteamiento, delimitación, justificación............................................................. Pág. 7

Propósitos de lainvestigación...............................................................................Pág. 14

Marco teórico

Capitulo I.............................................................................................................. Pág. 15

Capitulo II ……………………................................................................................. Pág. 26

Capitulo III........................................................................................................... Pág. 32

Conclusión................................................................................................... ........Pág. 36

Bibliografía..................................................................... .......................................Pág. 39Glosario............................................................................................................... Pág. 41

Anexos.................................................................................................................Pág. 44

INTRODUCCIÓN
Debido a la problemática que surgió tras el tema seleccionado, hemos recopilado información bibliográfica necesaria para llevar acabo la problemática que se suscito surgen nuevas experiencias yestrategias educativas que han quedado en el presente trabajo de investigación , puesto que la integración preescolar en la actualidad ha tomado forma y las mentes de las personas han evolucionado, con respecto al tema de integrar a un niño o niña con necesidades educativas especiales a la educación común, se han dado cuenta que ellos aprenden con sus pares y que los niños de la enseñanza regular aprendencon éstos.

De acuerdo a los autores que hemos investigado y que de cierta manera han promovido la integración preescolar de niños y niñas con síndrome de Down como un punto trascendental de aprendizaje ha sido Miguel López Melero, pues él afirma dirigiéndose en especial, a los padres y familias de estos niños que son los primeros impulsores en que ellos progresen en el mundo real y que seintegren a la escuela pública, dice que “deben romper el prejuicio social y confiar en las capacidades de su hijo. Es un gran reto, y a veces el sufrimiento te impide ver a tu hijo capaz. Ese voto de confianza es lo primero.

Los niños y niñas con síndrome de Down deben aprovechar el máximo de sus capacidades y aptitudes, por esto es necesaria la implementación de algunas estrategiasmetodológicas que en la presente investigación se manifiestan como una herramienta necesaria para la integración preescolar de estos niños y niñas, y han sido diseñadas con el fin de que los niños de la educación regular y los niños integrados sean uno sólo, es decir un solo grupo, en el cual cada uno cumple un rol fundamental en la realización de estas estrategias educativas, para así también dar hincapié enla evolución integral de los niños y niñas con síndrome de Down potenciando las habilidades sociales como un punto fuerte a tratar.

Los protagonistas principales de esta investigación son los niños y niñas con necesidades educativas especiales, específicamente los niños con síndrome de Down y los niños que En compartan la integración preescolar, asimismo los docentes, familias y...
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