Integracion educativa en mexico

La integración educativa en México
Entrevista con Silvia Macotela Flores | |
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| |Dentro del tema de la integración se habla de otro concepto, el de inclusión, ¿cuáles son sus semejanzas y diferencias |
| |dentro de la educación especial?|
| |El movimiento genérico denominado integración educativa se inició en los Estados Unidos en la década de los años |
| |sesenta. Sus defensores han propuesto que todos los niños con alguna discapacidad se eduquen en aulas regulares. |
| |El movimiento tiene su raíz filosóficaen el principio de "normalización" surgido en los países bajos (Bank-Mikkelsen, |
| |1969) y que en esencia propugna por la utilización de "medios educativos que le permitan a la persona adquirir o |
| |mantener comportamientos y características lo más cercanos a la normatividad general". En otras palabras, educar en |
| |condiciones lo más cercanas a la"normalidad". |
| |Por otro lado, el movimiento de integración también tiene una raíz histórica anclada en la controversia entre |
| |institucionalizar y desinstitucionalizar a la persona con alguna discapacidad. El reconocimiento de las desventajas de |
| |mantener a la persona eninstituciones separadas de la comunidad, condujo a la búsqueda de alternativas que estrecharan |
| |los vínculos entre la educación y el acceso a los beneficios que disfruta la mayoría de los individuos de una comunidad |
| |dada. |
| |Un concepto relacionado es el deinclusión, mejor denominado "inclusión total", el cual se refiere a que el educando |
| |permanezca en el aula regular durante todas las oportunidades de instrucción. Esto contrasta con otra posibilidad que se|
| |denomina "continuo de servicios" o "cascada de Deno", que tiene que ver con la posibilidad de que coexistan diversas |
| |modalidades instruccionales(salón de recursos, maestro itinerante, apoyo extraescolar, etcétera) y no sólo la de |
| |inclusión total. |
| |En estricto sentido, las ventajas o desventajas de la inclusión total dependen de la disponibilidad de recursos |
| |(físicos, humanos y técnicos)por parte de la institución escolar que la implanta. |
| |Otro concepto relacionado es el de las necesidades educativas especiales (NEE), en el cual se diferencia entre NEE para |
| |alumnos con discapacidad y sin ella. ¿Qué tiene que ver este concepto con la educación especial?, ¿cuáles son sus |
| |implicaciones educativas?|
| |El concepto de NEE forma parte de los supuestos básicos que definen al movimiento de integración educativa. Se adopta |
| |con objeto de disminuir los efectos nocivos de la etiquetación indiscriminada que ha privado en la educación especial. |
| |Al asumir que cada niño,independientemente de su discapacidad, tiene una necesidad particular de educación, se atiende |
| |a la persona y no a la etiqueta (retardo mental, problemas de aprendizaje, etcétera). |
| |Por definición, todo niño tiene necesidades educativas especiales, tenga o no una discapacidad. De ahí que se hable |
| |precisamente de NEE...