Inteligencia emocional en los adolescentes

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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
NÚCLEO TÁCHIRA
MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ADOLESCENTES
DE 8vo GRADO “E”
(Lineamientos de Orientación Cognitivos Conductuales)

AUTOR: BERNARDO JOSÉ ZINGUER DELGADO
TUTOR: LUZ MARINA CAMARGO DE HINOJOSA

JULIO 2010


CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICASPSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
NÚCLEO TÁCHIRA
MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ADOLESCENTES
DE 8vo GRADO “E”
(Lineamientos de Orientación Cognitivos Conductuales)

AUTOR: BERNARDO JOSÉ ZINGUER DELGADO

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO PARTE DE
LOS REQUISITOS EXIGIDOS PARA OPTAR AL GRADO
MAGÍSTER SCIENTIARUM

JULIO, 2010INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ADOLESCENTES
DE 8vo GRADO “E”
(Lineamientos de Orientación Cognitivos Conductuales)

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA

EN MI CARÁCTER DE TUTORA DEL TRABAJO DE GRADO PRESENTADO POR EL CIUDADANO BERNARDO JOSÉ ZINGUER DELGADO, CÉDULA DE IDENTIDAD Nº V-13.212.020, PARA OPTAR AL GRADOACADÉMICO MAGISTER SCIENTIARUM EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA, CONSIDERO QUE DICHO TRABAJO REÚNE LOS REQUISITOS Y MÉRITOS SUFICIENTES PARA SER SOMETIDO A LA EVALUACIÓN POR PARTE DEL JURADO EXAMINADOR.

EN LA CIUDAD DE SAN CRISTÓBAL, A LOS VEINTINUEVE DÍAS DEL MES DE JULIO DE DOS MIL DIEZ.

_____________________________________
LUZ MARINA CAMARGO DE HINOJOSA
C.I. 10169492

DEDICATORIA

A D-s,energía suprema a quien le agradezco tantas bendiciones.
A mi madre, fuente inagotable de amor, ejemplo de vida digna y superación constante, a quien amo con cada fibra de mí ser por encima de cualquier cosa.
A mis hermanos, especialmente a Isaac, mi álter ego, a quien admiro por su calidad humana, modelo de solidaridad, trabajo y unión familiar.
A Alejandra, con quien comparto el barco de la vida,y quien me brinda amor, apoyo incondicional y estabilidad emocional.
A mis hijas, Doris y Hannah, la luz de mis ojos a las que les debo mi mejor esfuerzo.
A mis sobrinas y sobrinos, en cada uno de ellos hay una parte de mí.
A mi tutora, Luz Marina Camargo de Hinojosa, amiga solidaria quien con su apoyo y motivación constante hizo más viable este transitar.
Todos ellos, comparten mi triunfo.B. J. Zinguer Delgado

ÍNDICE GENERAL
pp.
LISTA DE CUADROS viii
RESUMEN ix
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO
I EL PROBLEMA 3
Planteamiento del Problema 3
Objetivos de la Investigación 111
Objetivo General 11
Objetivos Específicos 111
Importancia y Justificación 12
II MARCO TEÓRICO 144
Antecedentes 144
Bases Teóricas 20
Teorías que sustentan la Investigación 43
IIIMARCO METODOLÓGICO 47
Tipo de Investigación 47
Diseño de la Investigación 49
Fase descriptiva 50
Población y Muestra 50
Sistema de Variables 51
Técnica e Instrumento de Recolección de Datos 53
Validez y Confiabilidad del Instrumento 54
Procedimiento para la Recolección de los Datos 56
Fase de la propuesta………..………………………………………………...57
Fase deValidación….…………………………………………………………58
IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 59
Dimensión Componente Intrapersonal 59
Dimensión Componente Interpersonal 66
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 73
Conclusiones 73
Recomendaciones 74

VI LINEAMIENTOS DE ORIENTACIÓN PARA EL MANEJO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ADOLESCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL 75

Presentación 75
Justificación 76
Objetivos de los Lineamientos 77
Metodologíapropuesta…………….………...…………………………….78
Estructura de los lineamentos……………………………………………78
Administración de los lineamientos………………………………………78
Sugerencia del facilitador…………………………………………………79
Lineamientos………………………..……………………………………...80

REFERENCIAS 86

ANEXOS 90

A Instrumento aplicado a los adolescentes 91
B Validación del instrumento 95
C...
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