Inteligencia lingüistica

Cuaderno pedagooogico # 15
Inteligencias Múltiples

Índice

1. La teoría de las Inteligencias Múltiples
2. Si esto lo hubieran sabido nuestros padres…
3. Las ocho Inteligencias Múltiples
4. Las trece Inteligencias Múltiples
5. ¿Qué hacer en el aula o en el hogar?
6. Inteligencias Múltiples y la PNL

Las 13 abuelas
Bibliografía
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Todos tenemos una combinación de estasInteligencias Múltiples. Nadie tiene ninguna en su forma pura. Nuestro sistema singular de aprendizaje surge como consecuencia de las distintas clases de inteligencia en las que sobresalimos.
Disfrutamos más cuando aprendemos en la modalidad que es nuestra fortaleza.
Usar estos conceptos con los niños y niñas es sencillo. Si acoplamos nuestras estrategias de instrucción a estasinteligencias y permitimos que los niños utilicen las palabras, las imágenes, el cuerpo, los números, la música, la sintonía con su medio ambiente, la interacción social y la autoconciencia para explorar el aprendizaje, obtendremos mejores resultados académicos, así como niños, niñas y profesores más felices.

(Armstrong, 2004:41 en Educational Leadership[1], Liderazgo Educacional)

Ilustración:http://lainteligenciaexistencial.blogspot.com/

1. La teoría de las Inteligencias Múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner (e implementado por Thomas Armstrong) en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligenciasmúltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como "la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
- Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Haygente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otromodo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
- Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muycercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples

2. Si esto lo hubieran sabido nuestros padres…

El siguiente artículo es extraído de http://aguilaza.blogspot.com/2010/03/la-teoria-de-las-inteligencias_13.html

Muchas veces se nos obligaba a hacer cosas con lacreencia de que si lo hace el porque tu no puedes (la mendiga comparación), sin tomar en cuenta nuestras aptitudes.

Seguramente te has preguntado ¿Porque trabajo en esto si no me gusta? ¿Para que soy bueno realmente? Entonces te interesara este artículo, donde descubrirás que nadie es tonto, sino que tal ves estas en el trabajo equivocado y podrías comenzar a valorar tu verdadera vocación.La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada en 1983 por el psicólogo Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Gardner expuso por primera vez su teoría en el libro Frames of mind: the theory of multiple intelligences, siendo posteriormente ampliada en sucesivas publicaciones.

Aunque en un principio elaboró su teoría como una contribución a la psicología, la idea de...