Inteligencias Y Estilos De Aprendizajes

Ciclo Escolar 2011-2012 | E.T.V. No. 2 “ Guadalupe Victoria” | 1ª. Vertiente/2º. Periodo Escolar |
TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Competencia Lectora. | ACTIVIDAD SUGERIDA: Asesorías en grupo, Asesorías personalizadas, Actividades de fomento a la lectura. |
DIAGNÓSTICO: Desde hace varios años se hizo el anuncio oficial por parte de la UNESCO sobre el “promedio” de 2.8 libros porpersona en nuestro país. Aunque esa cifra está sujeta a muchos cuestionamientos, por ser muy general, basta con voltear a nuestro contexto más próximo y descubrir la realidad sobre el tema: no nos gusta leer. Y al hablar de lectura, hablamos de lecturas en sus 2 principales géneros: literarios e informativos.No tenemos ninguna duda que un importante número de mexicanos, en realidad “lee” bastante;a saber, -TV notas, Mensajes de texto en celulares, Correos electrónicos- y todas esas lecturas que forman parte de nuestra cultura y necesidad diaria. Pero estas lecturas, creemos que están lejos de hacer aportes importantes a nuestro intelecto.Ante el panorama mundial de globalización, las oportunidades de desarrollo son cada vez más exigentes y competitivas, y en donde cada vez más se ponede manifiesto la necesidad imperante de prepararse académicamente para aspirar a una vida mejor. “OCDE, la UNESCO, el BID, el Banco Mundial y la CEPAL han señalado que en los nuevos escenarios mundiales dominados por la globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la educación y la lectura se constituyen en los pilares estratégicos del desarrollo de las naciones y porconsiguiente, en una mejor posibilidad de aspirar a una vida mejor por parte de los ciudadanos.”A este respecto, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha manifestado que la lectura (comprensión lectora) en especial debe ser considerada prioritariamente por todos sus países miembros como un indicador importante del desarrollo humano de sus habitantes. Al hacer referenciaa este aspecto, la OCDE ha señalado recientemente que:“El concepto de capacidad o competencia lectora retomada por muchos países hoy en día, es un concepto que es mucho más amplio que la noción tradicional de la capacidad de leer y escribir (alfabetización), en este sentido, señala la OCDE la formación lectora de los individuos para una efectiva participación en la sociedad moderna requiere de lahabilidad para decodificar el texto, interpretar el significado de las palabras y estructuras gramaticales, así como construir el significado. También implica la habilidad para leer entre líneas y reflexionar sobre los propósitos y audiencias a quien se dirigen los textos. La capacidad lectora involucra por tanto, la habilidad de comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de texto yasí dar sentido a lo leído al relacionarlo con los contextos en que aparecen. En síntesis, la capacidad lectora consiste en la comprensión, el empleo y la reflexión a partir de textos escritos y virtuales, con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y participar en la sociedad” Con estos antecedentes, conocidos al menos vagamente por la mayoría de lapoblación, los docentes debemos dar cuenta sobre nuestro compromiso social tan grande hacia nuestros educandos tanto en lo colectivo como en lo personal y revertir al corto plazo, esas cifras. Corto plazo, porque hemos visto maestros comprometidos con sus alumnos al respecto y observado cambios significativos en la cultura y manera de pensar de los estudiantes.Es evidente entonces, la realidad aeste tema en nuestro país, en nuestro estado y en mi comunidad donde laboro.En este marco y ante la Reforma en Secundaria 2006 (RIES), donde se pretende desarrollar las competencias del alumno, es decir, su rápida inserción en el mundo laboral, responde a factores económicos y sociales de carácter internacional. Es por ello que particularmente en la materia que se imparte, español, el enfoque...