Interdisciplinaridad

Hablando de la manera de trabajar los contenidos curriculares

Es necesario necesario realizar un cambio de concepción pedagógica. En muchas ocasiones, la enseñanza en se ha dado con una visión tradicional de la educación, en la que el docente es la persona que posee el conocimiento y lo transmite a los estudiantes. En estos casos, el deber del estudiante es recibir la información,memorizarla y poder demostrar que la recuerda en alguna prueba. Sin embargo debemos pretender romper con este esquema y propone uno que considera que el aprendizaje no es, como señala el modelo anterior, un simple absorber y recordar conocimientos. Más bien, es una formación en conocimientos, procedimientos y actitudes. El aprendizaje, bajo esta visión, debe ser duradero, útil, formador de lapersonalidad de los estudiantes y aplicable a su vida cotidiana.
Debemos tomar en cuenta las experiencias y los conocimientos anteriores con los que se desenvuelve el estudiante, puesto que el aprendizaje significativo y duradero sucede cuando este conecta el aprendizaje nuevo con sus conocimientos previos. También requiere de una contextualización del aprendizaje en una tarea auténtica de la vida real, yque el estudiante comprenda el sentido y el propósito de lo que está aprendiendo.
Adicionalmente, las características del mundo contemporáneo demandan formas específicas de aprendizaje. Primeramente, es necesario que el aprendizaje sea interdisciplinario. Para ello se requiere que la organización de los contenidos que se abordarán no sea un listado de temas sin relación alguna entre ellos,sino que tenga coherencia al interior de la propia asignatura o área científica –en relación con los demás contenidos y procedimientos de la propia asignatura–, pero también se muestren las relaciones con las demás asignaturas. Además, una importante necesidad de la educación en la sociedad contemporánea es la construcción de currículos flexibles que se adapten a la gran variedad de la demandasocial, a las necesidades de una población joven ecuatoriana también diversa, y por último, a la diversidad de formas de aprendizaje presentes en el aula.
Con esto, el rol del docente viene a ser el de un guía que orienta al estudiante en su aprendizaje. Su rol es definir objetivos de aprendizaje y para qué enseñarlos –y compartirlo con el estudiantado–, ofrecer experiencias de aprendizaje quepermitan a los estudiantes alcanzar los objetivos (lo que incluye recursos y materiales), y realizar un proceso de evaluación (que incluye la autoevaluación) para mejorar la enseñanza-aprendizaje.
El estudiante pasa a ser el protagonista de su aprendizaje: debe construir, investigar, hacer, actuar, experimentar y satisfacer su curiosidad para aprender.

La manera en que estoy convencido organizarlos contenidos de aprendizaje es de tal manera que los estudiantes logren aprendizajes integrales e interdisciplinarios, relacionen lo que están estudiando con otras disciplinas y puedan encontrar respuestas tanto a situaciones problema escolares como de la vida cotidiana. Para ello debemos propiciarle a los alumnos actividades, materiales y estrategias que les ayuden a lograr autonomía en susaprendizajes para alcanzar una verdadera comprensión; es decir, lograr un conocimiento significativo, y… ¡éste es el gran reto!

Se trata de que los estudiantes hagan conexiones, planteen y encuentren respuestas tanto a situaciones problema escolares como de la vida cotidiana, ajustando sus aprendizajes a un conocimiento integral
y mejor organizado que les permita relacionar lo que estánestudiando con otras disciplinas o con otras situaciones.

El trabajo interdisciplinario constituye una valiosa alternativa para cumplir con esta tarea en la época actual caracterizada por cambios acelerados, gran diversidad cultural, complejidad tecnológica.
Sin embargo para poder llegar ver de una manera interdisciplinaria los contenidos será bueno pensar que deveremos contemplar las siguientes...