intervalo de retencion en niños con dificultades de aprendizaje

Intervalo de Retención en niños con dificultades de aprendizaje escolar
Actualmente en el área educativa el principal problema es el aprendizaje donde los niños presentan un bajo rendimiento académico. El porcentaje de niños que no tienen la misma capacidad de aprendizaje es alta. Existen dos problemáticas que son el bajo rendimiento y la problemática específica del aprendizaje, las principalesáreas donde se presenta el desempeño deficiente es la lectura, la escritura y las matemáticas. Los niños que tienen bajo rendimiento académico tienen dificultades en recordar sonidos de las letras, deficiencia de memoria de corto y largo plazo etc. Con el tiempo se ha utilizado tácticas como el intervalo de retención (IR) utilizado en el aprendizaje entre estímulos como el condicionamientoclásico y entre una respuesta y un estimulo condicionamiento operante

Este tema trata sobre la deficiencia en el aprendizaje de los niños el cual afecta a muchos de ellos mas de lo que pensamos es una problemática que con el paso del tiempo se ha incrementado, en la psicología se ha tratado con el condicionamiento operante y clásico, se han observado respuestas favorables en estos niños. También meayuda a entender varias maneras en que se pueden ayudar a estos niños las diferentes técnicas que se emplean como el intervalo de retención por ejemplo el experimento donde se dividió un grupo donde una mitad se le presento la fase de prueba inmediata después de la fase de extinción mientras que el otro se dejaba transcurrir un IR de 48 horas una vez terminada la fase de extinción. Se demostró queel primer grupo donde se presento la fase de prueba inmediata retuvo la información en cambio el segundo donde el (IR) no tuvo tanto éxito esto a que si se enseña lo mismo por tanto tiempo la persona se bloquea cae en el aburrimiento y ya no le pone interés.
Me ayuda a mi función profesional porque me explica las técnicas, problemas, las señales que me ayudan a identificar a un niño condificultades en el aprendizaje y de que manera puedo ayudarlo, me da información de quienes fueron los que ayudaron con varias técnicas, teorías etc. como Bouton que explica que la información puede ser dañada por el cambio de contexto, ya sea interno (cambios de los estados de ánimo o fisiológico) o externos (cambios en los distintos aspectos u objetos de un lugar) está también Robbins, Skinner, etc.Bucio Manjarrez Denisse Alicia
Aprendizaje discriminativo con procedimientos de consecuencias diferenciales en poblaciones con y sin necesidades educativas especiales
Habla del aprendizaje simbólico de como estamos condicionados hacer caso de las señales que vemos a diario por ejemplo una luz roja en el semáforo es Alto. Pero no dice que a unas personas muestran un déficit en relación con elmismo y esto se le conoce como síndrome de Down, existen herramientas que nos ayudaran a tratar esto como el procedimiento de consecuencias diferenciales consiste en emparejar cada asociación que ha de aprender con una consecuencia especifica. Nos dice que el aprendizaje seria mejor con una respuesta diferente a que si fuera una misma consecuencia a cada respuesta correcta. Nos da el ejemplo deel experimento de las ratas que nos dice que aquellas que recibieron diferente respuesta tras una elección correcta aprendieron antes y realizaron mejor la tarea que aquellas que obtuvieron seguido el mismo reforzador.

Este tema nos habla del condicionamiento, al estimulo con respuestas diferentes las cuales funcionan mejor a que si fuera la misma respuesta para todo, este estudio fue probadocon experimentos Trapold utilizo ratas después Brodigan y Peterson con palomas donde confirmaron el experimento el resultado fue el mismo que el de Trapold pero, además se dieron cuenta que entre más pasara el tiempo entra la desapacion del estimulo muestra de los estímulos comparación, las palomas que recibían consecuencias diferenciales tras sus respuestas correctas obtenían mas aciertos que...