Intervención con familias

PARTE DE PROYECTO EDUCATIVO DE UN CENTRO DE MENORES



CENTRO ELEGIDO: CENTRO DE ATENCIÓN DE DÍA DE FERROL
DESCRIPCIÓN DEL CENTRO:
o DATOS IDENTIFICATIVOS:
 Nombre:
 Centro de atención de Día de Ferrol
 Tipo de centro:
 Hogar infantil de día.
 Capacidad: 75 plazas
 Situación geográfica:
 Dirección: C/Sánchez Barcaiztegui, nº35, Ferrol, C.P: 15401
 Provincia: A Coruña
Teléfonos: 981369756/981369011 Fax:981355350
 Correo electrónico: hogar.ferrol@dicoruna.es
 Web: http://www.dicoruna.es/servizos-sociais/es/areafamilia-infancia/centro-dia-ferrol
 Gps: 43.483536,-8.237008



Horarios de funcionamiento:
 De 8:00 a 22:00 (lunes a viernes)
 De 8:00 a 15:00 (sábados)

o CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO:
 Con fácil acceso y con toda una red de transportespúblicos
adecuados y con proximidad a centros escolares, equipamientos
sanitarios y otros servicios comunitarios.

o RECURSOS PRINCIPALES EN INFRAESTRUCTURAS
Con una superficie total del solar 3864 m2 dividida en:
o A.

Edificio central:
Sótano: Calderas, taller de mantenimiento, almacén.
Planta baja:
 Recepción: Despacho de portería.
 Recibidor familias/ visitas Dirección.
Despacho de Dirección y sala de juntas.
 Despacho de Administración.
 Cocina.
 Aulas uso polivalente con galerías de juegos adosadas
 Aseos
 Galería de juegos cubierta con acceso a zonas exteriores.
Planta primera:
 Hall/ recibidor zona infantil.
 Tres aulas de infantil.
 Comedor infantil.
 Aseos infantiles.
 Biblioteca.
 Aula para uso polivalente (manualidades, cursos)
 Aulapara audiovisuales y música
 Aula Psicomotriz
Desván: Sala de ascensores y espacio para almacenaje

o B.

Zonas exteriores


Rodea el edificio principal zonas ajardinadas y pistas de juegos.



Características de la población atendida:



De 0 a 1 año
Succionando y mordiendo explora el mundo que le rodea, busca su satisfacción y descarga
sus tensiones internas.
A partir delcuarto mes, habrá una ausencia de movimientos involuntarios a una progresiva
autonomía (volteo, maduran sus sentidos, reptar, prensión, reconoce rostros, gateo,
adquisición lenguaje)
De 1 a 2 años
Se adapta a situaciones nuevas, progresa controlando y dominando su cuerpo, aprende las
funciones de cada objeto en particular, su lenguaje se desarrolla de forma importante,
control de esfínteres ysurge el “no” como organizador de la conducta
De 2 a 3 años
Su sistema nervioso madura lo suficiente para adquirir nuevos aprendizajes, mayor
coordinación en los movimientos (aunque le cuesta detener la acción y su voluntad),
controla su postura, su autonomía avanza de forma importante, control de esfínteres diurno
y nocturno, fase de negativismo, rabietas, todavía no sabe compartir,vocabulario más
extenso.
De 3 a 4 años
Punto culminante de su desarrollo, se produce la toma de “conciencia de sí mismo”, el uso
del “yo”.
Aparece el juego con otros niños, pero le sigue gustando el juego en solitario (grandes
dosis de imaginación).
Mayor coordinación en sus movimientos, miedos más intensos (temor a abandono).
Piensa antes de actuar y expresa oralmente hechos del pasado.
De 4 a5 años
Combina actividades físicas “movidas” con tranquilas. Mayor autonomía (motriz y afectiva).
Perfeccionamiento en su habilidad manual.
En su juego llega a confundir lo real con lo irreal, el juego simbólico (zona de desarrollo
próximo) lo caracteriza, demuestra sus miedos, son muy sociables aunque le cuesta
compartir.
Habladores, preguntones (¿Por qué?), desarrollan mucho el lenguaje(se acercan casi al
del adulto) y la memoria.
Está en fase se autoafirmación como persona (imitación), diferenciación de sexos y en el
dibujo de la figura humana es capaz de representar las partes del cuerpo que reconoce.
De 5 a 6 años
Organización y solidificación de los conocimientos adquiridos, motricidad más tranquila,
expresará con dibujos lo que no puede expresar de otro modo,...