Intervención Con Familias

TEMA 1: LA INFANCIA.
1. CONCEPTO DE INFANCIA:
La Convención de los Derechos del niño vincula la infancia a la mayoría de edad, pero posteriormente textos legales lo delimitan en los 12 años, considerando de 12 a 18 años, la etapa de la adolescencia.
La infancia puede definirse como un período de la vida de un niño/a que se extiende desde su nacimiento hasta la pubertad, en el cual seproducen importantes cambios psicológicos, sociales y biológicos de los cuales dependerá su evolución en etapas vitales posteriores.

2. CONCEPTO DE INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA:
* EL MUNDO ANTIGUO:
* La Antigua Mesopotamia: Se conservan los escritos del Código de Hammurabi, primera legislación que regula la protección de los huérfanos.
* Los vedas indias: escribieron libros desabiduría que tocaban un poco el tema infantil.
* Grecia y Roma: los niños/as se consideraban como una propiedad, como una inversión de futuro; por ello eran más importantes los vínculos electivos que los sanguíneos. Al nacer, el padre tenía que reconocer al hijo elevándolo en sus manos, y si no lo reconocía lo abandonaban quedándose “expuesto” (fuera de la familia). Estos niños abandonadossolían ser recogidos por otras familias. En esta época se toleraba el infanticidio, la esclavitud, el maltrato infantil, el abandono,…
* LA EPOCA MEDIEVAL Y RENACENTISTA:
* La nueva moral cristiana: Entre los siglos II y III d.C. y con la consolidación y aceptación del cristianismo, parece el matrimonio como forma prioritaria de unión familiar y son reconocidos y aceptados todos los hijosdentro de la familia. El infanticidio es considerado un delito e incluso en la religión musulmana, la cual también contribuyo a la mejora de la atención a la infancia. Destacó en esta rama el pensador Ibn al-Jazzar a finales del siglo X, que escribió un manual de higiene y cuidado del recién nacido “El Libro de la Crianza del Niño”.

Como aportaciones importantes destacamos las de:
* San Agustín* San Juan Crisóstomo
* Avicena
* Averroes
* Alfonso X, El Sabio
Los niños eran incorporados rápidamente a la vida y a las actividades de los adultos; y seguían presentes en esta época, el abandono y la desatención.
* El Humanismo y el comienzo de la educación: A partir del Renacimiento aparecen instituciones destinadas a la protección de la infancia como por ejemplo, losorfanatos, los cuales recogían a niños de la calle y les enseñaban un oficio.
Aparece la figura del maestro considerado fuente de conocimiento e impartidor de disciplina y severidad. Se convierte en el protagonista de la educación y utiliza métodos educativos severos e incluso el maltrato.
Desatacamos las ideas de:
* J. Comenio
* Juan Bautista de la Salle
* Vicente de Paul
Estos dosúltimos más preocupados por las clases humildes.
* DE LA ILUSTRACIÓN AL SIGLO XX:
* Ideas novedosas sobre la infancia y la educación:
* Rousseau: “Emilio” en esta obra reclamaba que tanto las emociones como las fases madurativas de los niños fuesen respetadas. Tuvo poca repercusión en su época. Pero sus aportaciones fueron recuperadas por:
* Pestalozzi: Estudió la infancia en riesgosocial.
* Frobel: Introdujo el juego como estrategia pedagógica en los primeros jardines de infancia (Kindergarten).
* Industrialización y reglamentación estatal: En la segunda mitad del siglo XIX se utiliza a los menores en condiciones de sobreexplotación en tareas muy duras; por lo que aparecen nuevas leyes protectoras de la infancia.
A finales de siglo XX se incorporan a todos lospaíses desarrollados un conjunto de leyes de protección y regulación de la infancia.
En España existe la “Ley de Tolosa Latour” de 1904, cuya intención es proteger a niños menores de 10 años regulando su actividad.
* Época dorada de la psicología y pedagogía:
* Escuela Nueva: movimiento pedagógico que persigue la renovación de métodos pedagógicos. Destacmos aquí a María Montessori,...