intervencion educativa
Páginas: 12 (2990 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2013
CASO Nº2
L.E.R.R Es una niña de 09 años de edad, quien cursa actualmente el segundo grado sección “C” de la “Escuela Bolivariana Marabal”, está repitiendo por primera vez este grado. La maestra actual fue la misma del año pasado y comunico que esta niña es repitiente porque fueron pocas sus asistencias a clases, su madre alega, que en esa oportunidad no tenia un lugar estable para vivir. Ladocente del aula regular manifiesta que es una niña inteligente y aplicada pero en e área de matemática no está acorde con el grado.
Esta niña es única hija de una pareja que tiene once años viviendo en concubinato, tiene un hermano mayor (11 años). Sus padres son personas trabajadoras y humildes; anteriormente no tenían casa propia para vivir, pasaban un tiempo en casa de los abuelos paternos,otro tiempo en casa de los abuelos maternos y en oportunidades alquilaban, actualmente tienen una casa propia y están estables en la comunidad de Marabal del Municipio Mariño.
En el aspecto emocional esta niña es muy tímida, tranquila, le gusta compartir con una mascota que tiene en su casa (perro), no manifiesta gestos de cariño con su hermano ni con sus padres; el padre dice no podercompartir mucho con sus hijos porque su trabajo no le deja mucho tiempo (agricultor).
Durante observaciones en el salón de clase se evidencio que esta niña es tímida, poco comunicativa, es responsable al cumplir con el horario de clases, dice preocuparse para que no sea reprobada durante este año escolar, cumple con sus deberes escolares, sus cuadernos son organizados y limpios pero al revisar el áreade matemáticas se puede notar que son muchas las actividades incompletas y tiene muchas correcciones.
La docente del aula regular dice estar un poco preocupada con el caso de esta niña debido a que en las matemáticas está por debajo del nivel del resto del grupo; por otra parte comenta estar un poco más tranquila porque en comparación con el año escolar pasado esta no tiene inasistencias ynota que su madre se ocupa un poco mas de ella.
Durante la exhaustiva observación de esta alumna no se evidencia ningún tipo de problema visual, auditivo o psicológico.
Después de revisiones de tareas y observaciones se puede decir que las posibles dificultades de aprendizaje dentro del cálculo, que presenta esta estudiante, son los siguientes: en la seriación, en las sustracciones queameritan pedir prestado, en adiciones la estudiante tiende a olvidar las unidades que lleva. En ocasiones no organiza bien las cantidades para resolver los ejercicios.
PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Nombres y apellidos: L.E.R.R
Edad: 09 años
Grado: 2do
Sección: C
Áreas a intervenir: Matemáticas; Personal y Social(conducta Perseverante, autorregulación) Procesos Cognitivos Básicos (atención, percepción, memoria).
PROPOSITO: Facilitarle a la alumna estrategias para que desarrolle dentro de sus capacidades, la comprensión y destrezas matemáticas exigidas en la vida cotidiana, posteriores estudios y aprendizajes a través de la adquisición de las nociones básicas y principios numéricos imprescindibles para lacomprensión del número.
ACTIVIDADES:
Desarrollar la capacidad de relacionar los números con los objetos que los representan (Correspondencia).
Demostrar a través de actividades concretas las nociones de: cantidad, valor posicional de las cifras.
Desarrollar las habilidades de conteo (contar todo; contar desde) pasando de lo concreto a lo abstracto.
Identificar las cuatro posicionesfundamentales de referencia espacial (izquierda- derecha; arriba- abajo; horizontal- vertical).
Ejercitar las nociones temporal/espaciales de: antes- después; primero- último; mayor- menor.
Estimular el uso de estrategias de autorregulación en la resolución de ejercicios.
CONTENIDOS:
Sumar.
Restar.
Número y cantidad.
Cifras numéricas.
Estrategias de conteo.
Seriación.
Nociones...
L.E.R.R Es una niña de 09 años de edad, quien cursa actualmente el segundo grado sección “C” de la “Escuela Bolivariana Marabal”, está repitiendo por primera vez este grado. La maestra actual fue la misma del año pasado y comunico que esta niña es repitiente porque fueron pocas sus asistencias a clases, su madre alega, que en esa oportunidad no tenia un lugar estable para vivir. Ladocente del aula regular manifiesta que es una niña inteligente y aplicada pero en e área de matemática no está acorde con el grado.
Esta niña es única hija de una pareja que tiene once años viviendo en concubinato, tiene un hermano mayor (11 años). Sus padres son personas trabajadoras y humildes; anteriormente no tenían casa propia para vivir, pasaban un tiempo en casa de los abuelos paternos,otro tiempo en casa de los abuelos maternos y en oportunidades alquilaban, actualmente tienen una casa propia y están estables en la comunidad de Marabal del Municipio Mariño.
En el aspecto emocional esta niña es muy tímida, tranquila, le gusta compartir con una mascota que tiene en su casa (perro), no manifiesta gestos de cariño con su hermano ni con sus padres; el padre dice no podercompartir mucho con sus hijos porque su trabajo no le deja mucho tiempo (agricultor).
Durante observaciones en el salón de clase se evidencio que esta niña es tímida, poco comunicativa, es responsable al cumplir con el horario de clases, dice preocuparse para que no sea reprobada durante este año escolar, cumple con sus deberes escolares, sus cuadernos son organizados y limpios pero al revisar el áreade matemáticas se puede notar que son muchas las actividades incompletas y tiene muchas correcciones.
La docente del aula regular dice estar un poco preocupada con el caso de esta niña debido a que en las matemáticas está por debajo del nivel del resto del grupo; por otra parte comenta estar un poco más tranquila porque en comparación con el año escolar pasado esta no tiene inasistencias ynota que su madre se ocupa un poco mas de ella.
Durante la exhaustiva observación de esta alumna no se evidencia ningún tipo de problema visual, auditivo o psicológico.
Después de revisiones de tareas y observaciones se puede decir que las posibles dificultades de aprendizaje dentro del cálculo, que presenta esta estudiante, son los siguientes: en la seriación, en las sustracciones queameritan pedir prestado, en adiciones la estudiante tiende a olvidar las unidades que lleva. En ocasiones no organiza bien las cantidades para resolver los ejercicios.
PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Nombres y apellidos: L.E.R.R
Edad: 09 años
Grado: 2do
Sección: C
Áreas a intervenir: Matemáticas; Personal y Social(conducta Perseverante, autorregulación) Procesos Cognitivos Básicos (atención, percepción, memoria).
PROPOSITO: Facilitarle a la alumna estrategias para que desarrolle dentro de sus capacidades, la comprensión y destrezas matemáticas exigidas en la vida cotidiana, posteriores estudios y aprendizajes a través de la adquisición de las nociones básicas y principios numéricos imprescindibles para lacomprensión del número.
ACTIVIDADES:
Desarrollar la capacidad de relacionar los números con los objetos que los representan (Correspondencia).
Demostrar a través de actividades concretas las nociones de: cantidad, valor posicional de las cifras.
Desarrollar las habilidades de conteo (contar todo; contar desde) pasando de lo concreto a lo abstracto.
Identificar las cuatro posicionesfundamentales de referencia espacial (izquierda- derecha; arriba- abajo; horizontal- vertical).
Ejercitar las nociones temporal/espaciales de: antes- después; primero- último; mayor- menor.
Estimular el uso de estrategias de autorregulación en la resolución de ejercicios.
CONTENIDOS:
Sumar.
Restar.
Número y cantidad.
Cifras numéricas.
Estrategias de conteo.
Seriación.
Nociones...
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