Intervencion educativa

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PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Declaración de intenciones

Encuadre para iniciar la tarea

Proyecto educativo: herramienta para el diseño del trabajo escolar[1]

Aproximación a una definición:

Es proyecto es reconocido como una empresa planificada, consistente en un conjunto de actividades interrelacionadas y coordinadas con el fin de alcanzar objetivos específicos dentro delos límites de un presupuesto y un período de tiempo dados (ONU, 1984). Es por tanto, “la unidad operativa dentro del proceso de planificación y constituye el eslabón final de dicho proceso. Está orientado a la producción de determinados bienes o a prestar servicios específicos” (Pichardo, 1985, 22)

Noción de proyecto, dos acepciones acotadas y una en cons-trucción:

Integrar” en su propiacultura a los niños y jóvenes que ella engendra. La educación sobrepasa amplia-mente el campo escolar, adquiere alcance societal hasta el campo de los valores y principios, socialmente indispensables, para la formación de nuevas generaciones.

1. Pedagógico: concierne a las diversas prácticas que se desa-rrollan en el seno de las instituciones escolares y de formación.

2. Formacióncontinua (permanente): referida al adulto y cuyo sentido es que éste tome cierta distancia en relación a su entorno de vida para analizar su experiencia, reapropiándosela y desarrollando en una u otra dirección nuevas capacidades de aprendizaje.
En primer lugar, aproximémonos a la noción de proyecto de formación

✓ Conjunto de finalidades, objetivos, medios y regulaciones que dan una primeraforma a una inten-ción formativa: una maqueta que tiene como objeto guiar el paso en lo “real” de esta intención primera.
✓ Esta “intención primera” responde a un conjunto de principios organizadores y estructurantes de la actividad educativa a venir (naturaleza de esos principios organizadores estructurantes, su forma y su fundamento).

Dimensiones constitutivas de un proyecto de formaciónUn proyecto de formación coordina:
← Una dimensión temporal: un antes, un durante y un después
← Con actores en presencia: la instancia organizacional sola, os formadores y los sujetos en formación
Como se puede apreciar en el cuadro siguiente, el proyecto de formación oscila entre la valoración del objeto sobre el cual porta y una acentuación del método que el propone

||CONDICIONES BUSCADAS[2] |
|Tipo de proyecto |Antes de la formación |Durante la formación |Después de la formación |
|Proyecto individual de |Inserción |Proyecto método adaptado |Proyecto de carrera|
|formación |Movilidad | | |
| |Perfeccionamiento | | |
| |Reconversión ocupacional | ||
|Proyecto organizacional |Especificación plan de formación de|Proyecto método adoptado |Formación-acción |
|de formación |la empresa | | |
| |Iniciativa del organismo de || |
| |formación y/o de los formadores | | |
|Proyecto de acción de |Diagnóstico de la situación |Proyecto método adaptado |Desarrollo de capacidades y |
|formación | |...
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