Introducción Conceptual y Metodológica a La Psicología Del Desarrollo. Las Relaciones Entre Desarrollo y Educación.
Páginas: 2 (354 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2011
Glosario tema I: Introducción conceptual y metodológica a la psicología del desarrollo. Las relaciones entre desarrollo y educación.
Psicología del desarrollo: proceso de cambios que transcurren alo largo de la vida, relacionados con el desarrollo, el crecimiento y las experiencias vitales.
Paradigma: Conjunto de teorías:
Mecanicista: inspirado en la tabula rasa, el ser humano tiene sumente en blanco y mediante influencias de agentes el ser humano se va programando.
Organicista: el ser humano construye su propio pensamiento y el motor que lo hace cambiar es interno, natural yuniversal.
Periodos sensibles: se dice del tramo de tiempo en el cual una persona tiene más permeabilidad para el aprendizaje.
Teorías: Sistema construido por un conjunto de hipótesis:Teorías psicoanalíticas: se basa en explicar el funcionamiento consciente desde determinantes inconscientes, buscando la energía interna que conduce a la acción.
El conductivismo: Se basa enel hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estimulo del medio ambiente y emite una respuesta. Esta corriente considera como único medio de estudio laobservación externa.
El cognitivismo: estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje. Se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, comoingresa la información a aprender, como se transforma en el individuo debido a su interacción con los factores del medio ambiente.
Teorías socioculturales: incorpora el contexto al estudiodel desarrollo, siendo la sociedad la que transmite al ser humano formas de conducta y maneras de organizar el conocimiento que tiene que hacer suyas.
Zona de desarrollo próximo: es la distanciaentre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un...
Psicología del desarrollo: proceso de cambios que transcurren alo largo de la vida, relacionados con el desarrollo, el crecimiento y las experiencias vitales.
Paradigma: Conjunto de teorías:
Mecanicista: inspirado en la tabula rasa, el ser humano tiene sumente en blanco y mediante influencias de agentes el ser humano se va programando.
Organicista: el ser humano construye su propio pensamiento y el motor que lo hace cambiar es interno, natural yuniversal.
Periodos sensibles: se dice del tramo de tiempo en el cual una persona tiene más permeabilidad para el aprendizaje.
Teorías: Sistema construido por un conjunto de hipótesis:Teorías psicoanalíticas: se basa en explicar el funcionamiento consciente desde determinantes inconscientes, buscando la energía interna que conduce a la acción.
El conductivismo: Se basa enel hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estimulo del medio ambiente y emite una respuesta. Esta corriente considera como único medio de estudio laobservación externa.
El cognitivismo: estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje. Se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, comoingresa la información a aprender, como se transforma en el individuo debido a su interacción con los factores del medio ambiente.
Teorías socioculturales: incorpora el contexto al estudiodel desarrollo, siendo la sociedad la que transmite al ser humano formas de conducta y maneras de organizar el conocimiento que tiene que hacer suyas.
Zona de desarrollo próximo: es la distanciaentre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un...
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