Introducción A La Teoría General De La Administración

González Ramírez, T. (Coord.) (2000). EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA. UN ENFOQUE METODOLÓGICO. Málaga: Ediciones Aljibe. 294 páginas. Mª del Rosario García Pérez En la actualidad la sociedad es objeto de continuos cambios, de índole socioeconómicos fundamentalmente, a los que la educación debe hacer frente. Nuevos retos y metas se plantean así, a un sistema educativo que debeofrecer nuevas respuestas formativas. Esta necesidad de adaptación lleva parejo el desarrollo de una atención especial hacia los resultados del sistema educativo. La evaluación se convierte de esta forma en una herramienta esencial para el control y la mejora de la educación. Los ámbitos de evaluación, tradicionalmente limitados a los alumnos, se han extendido e incluyen a profesores, centros, programasy sistema, que son ahora también objetos de la política evaluativa. Esta ampliación de los contextos y objetos de la política de evaluación hace más patentes las necesidades y carencias en esta área de estudio. Como señala la profesora Teresa González, coordinadora de la publicación, las necesidades fundamentales se identifican en materia de formación y profesionalización de los propiosevaluadores, y en la falta de una cultura metodológica propia de esta área disciplinar. Exportando referentes del ámbito empresarial, la evaluación educativa se ha convertido en el instrumento para alcanzar un sistema educativo de calidad, que responda a las necesidades sociales y del mercado, con sus productos y servicios, reflejando de esta forma la idea de eficacia educativa que se extiende por todo elpanorama educativo internacional. La obra que comentamos se ajusta a una temática de interés reconocido y actualidad: la evaluación y gestión de la calidad educativa, y se presenta como un recurso que ha sistematizado la amplitud y variedad teórica y metodológica desarrollada sobre el ámbito de la calidad en educación. Destacamos de esta obra su carácter compilador. Recoge diversos trabajos deprofesores de distintas universidades españolas, destacados por sus trayectorias profesionales en el campo de la educación, y en el ámbito de la evaluación y la calidad educativa. Consideramos la publicación como un manual de estudio por el conjunto de aportaciones que los autores hacen en ella, destacables todas por su interés y actualidad, y por su presentación didáctica de contenidos, que laconvierten en un recurso útil para estudiantes y profesionales de la educación, dada su claridad expositiva y sistematización. En cuanto al contenido, en la obra se distinguen dos partes: la primera, de dos capítulos, ofrece una panorámica general pero detallada del proceso de evolución de la evaluación educativa, conectada con el concepto de calidad, desde un punto de vista teórico y metodológico,haciendo un primer acercamiento a las políticas educativas; en la segunda parte, constituida por los cinco capítulos restantes, se acercan los autores a los

Revista Fuentes 3 - 2002

diferentes ámbitos de la evaluación, tratando en cada uno de ellos aspectos como objetivos, modelos y aplicaciones metodológicas. La vertiente más teórica se acompaña de aportaciones metodológicas que otorgan almanual un matiz muy innovador en este ámbito, y ofrecen al lector una panorámica muy completa. La obra está integrada por un total de siete capítulos que siguen una estructura común incluyendo Objetivos, Esquema de Contenidos, Desarrollo, Actividades para el alumno, y Bibliografía especializada comentada, que destacamos como un recurso útil para elegir con criterio otras lecturas de profundización.A esta selección bibliográfica, se añade una bibliografía más general, al final de la obra. Merecen una mención especial también las actividades que se proponen, ya que no sólo serán una guía para los estudiantes al concluir la lectura y estudio de los capítulos, sino también a los profesores servirán de orientación para otras propuestas acordes con la filosofía que se desarrollan los autores....