Introducci N










Introducción
Enseñar ciencias es unas de las problemáticas más grandes en nuestro país, ya sea por la forma que se aplica o por el poco compromiso que hay con esta disciplina, o simplemente porque no causa mayor interés la forma de enseñar que tienen algunos, (sino la mayoría) de los docentes que la imparten. Pero es necesario indagar más allá, buscar respuesta al porque la ciencia noes valorada o tomada en cuenta como tal, y buscar el la finalidad de lo necesario que es la ciencia en la vida de los niños y niñas para su desarrollo integral, por eso es necesario estudiar el punto de inflexión que termino con el desinterés de la ciencia, y volver a provocar su interés.
La ciencia es uno de los componentes más relevantes en el desarrollo de cada individuo y es muy importanteimplementarla desde muy temprana edad, ya que no lo solo abarca lo científico sino que también lo cultural, social, natural y tecnológico. Temas que










son realmente importantes en el desarrollo critico y subjetivo de nuestros países.
Desarrollo
1. Relevancia de la ciencia.
Enseñar ciencias ha cambiado bastante en los últimos años, ya que en el mundo pasa ciencia, y cada vez más, por lo quela ciudadanía debe estar preparada para este Universo en constante cambio. Además, y es justo decirlo, esta defensa viene de la mano de la concepción de que la ciencia sirve, que es útil, que es una parte insoslayable del avance de la sociedad, no solo en los términos abstractos del “conocimiento” sino también en resultados concretos (Golombek, 2008), la ciencia es una de las únicas disciplinasque se pueden juntar varios componentes, como nuestro organismo, nuestro comportamiento, nuestra cultura, el universo, el espacio, etc. Ver su punto en común, para luego implementando en nuestra diario vivir.
Uno de los puntos principales del enseñar ciencia es ¿Cómo hacerlo? La forma didáctica vendría siendo la primera opción, y luego la practica como manera primordial para la generación deconocimiento. Si bien la ciencia consta de un estudio científico arduo y uno más práctico, es necesario saber implementar estos dos conocimientos, para llegar una enseñanza de las ciencias destinada a promover una ciencia escolar más válida y útil para personas que, como ciudadanos responsables, tendrán que tomar decisiones respecto a cuestiones de la vida real relacionadas con la ciencia y latecnología. (Dïaz, 2004).
La tecnología también es un punto fundamental en la ciencia, ya que se han complementado de una manera muy fuerte en el siglo XXI. Pero resulta indispensable mejorar el conocimiento y análisis, y contribuir a armonizar las complejas interrelaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Los sistemas políticos democráticos deben valorar y apoyar decididamente eldesarrollo de la ciencia y la tecnología, en tanto fuentes de progreso social y de enriquecimiento cultural. (UNESCO, 1999). Y una de las mejores formas de ayudar a este progreso, es implementando la ciencia de edad temprana, para ser capaces de guiar a los niños a una mirada crítica para el desarrollo de la disciplina donde se le permita explorar y analizar la ciencia.


2. poco interés por la ciencia.Uno de los mayores problemas en la ciencia, es el poco entendimiento que tienes los niños sobre ella. Pero este poco interés particularmente nace de la forma que la enseñan los profesores, ya que de ellos depende que los niños aprenda o no y si no tienen una mirada subjetiva y autocritica no serán capaces de hacer que los niños y niñas se acerquen a la ciencia. En este proceso el maestro debeactuar como mediador en el aprendizaje y no trasmitir mecánicamente su propio punto de vista, sino colaborar en acercar al aula a aquel de la comunidad científica, La llamada ciencia de los niños tiene considerable influencia sobre cómo y qué aprenderán en sus clases de ciencias. EL objetivo del maestro podría ser colaborar en desarrollar esta “ciencia”: una meta modesta pero alcanzable puede ser...