Introduccion

INTRODUCCIÓN
Reconozcan que la comunicación y las matemáticas están presente en todos los contextos en que se desarrolla el alumno y es una herramienta fundamental para la interacción social y elaprendizaje en general. Por lo tanto, es necesario que el futuro maestro de educación especial cuente con elemento teóricos y prácticos que le permitan identificar las alteraciones más comunes quepresentan los alumnos en la comunicación oral, escrita y las matemáticas brindar estrategias didácticas que mejoren esta habilidad en los alumnos y, en algunos casos, prevenir que dichas alteraciones sedesarrollen en la interacción dentro del aula.
Con el estudio de esta asignatura se pretende que los estudiantes reconozcan el papel que juega la familia y el maestro en la atención de los niños ylos adolescentes que presentan problemas y conozcan alternativas para mejorar la participación de estos actores educativos en el desarrollo de las competencias comunicativas de sus hijos o alumnos,según sea el caso.

El proceso está destinado al alumna Yadira Gómez Torres escolarizado en los niveles 3ero de primaria, está también indicado para el alumnado con necesidades educativas especiales.Entre sus objetivos podemos destacar:
Reforzar las competencias lectoras, fundamentalmente la comprensión lectora, adquisición del concepto de numero. Propiciar el interés. Discriminar auditivamentelos fonemas y visualmente sus grafías.
Motivar a la alumna a través de actividades que le resulten atractivas, con un elevado componente visual, con posibilidad de interacción, un enfoque lúdico y unaevidente intencionalidad educativa.
Desarrollar la orientación espacial y la coordinación visomotora, a través del manejo del lápiz, colores, crayola. Al refuerzo de las competencias matemáticas,pudiendo ser utilizado como un complemento a las actividades cotidianas que se realizan en el aula, ya sea como refuerzo para la alumna con dificultades transitorias, bien como actividades de...