Introduccion

Problema a investigar
La primera pregunta que se formula al tratar una tema, aparentemente nuevo en el mundo actual, es aquella que trate de darnos una idea de lo que se busca definir, de lo que se trata conocer en el ámbito del devenir del hombre y de la sociedad.

El conocimiento en si no puede estar desvinculado del criterio de la educación como herramienta de transformación de lasociedad, como medio de cambio en una colectividad donde se busque la justicia y la conciencia solidaria.
Nosotros creemos que el conocimiento es una concepción en si del desarrollo humano. Siempre ha existido como testimonio de la interpretación del hombre de la naturaleza de los seres con que convive del funcionamiento de las instituciones del progreso económico de su protagonismo en la realidadsocial.” (Edgardo Paz Barnica).”
Coincidimos con este pensador, por lo cual extraemos una parte de su literatura, para fundamentar nuestro propósito, que defenderemos con toda la impavidez que de nuestra voluntad se requiera.
La educación no bajo la perspectiva tópica, ¿Qué intención seguimos? , una sola, indagar sobre condicionantes que premeditan la línea de acción de los compatriotas quedesisten de ingresar al sistema de educación superior.
No es conocimiento nuevo que la educación como tal puede en el devenir de los años cambiar todo el espectro social imperante en el ahora, sin embargo al educación como un derecho del ciudadano, se abandona a la decisión de este último, en pro de su bien estar futuro sin, embargo sin la directriz adecuada ¿Quién acertara en llegar a su destino?.Nuestro hermanos, hondureños de escasos recursos, desisten de participar en el sistema de educación superior, y este gravamen puede tener incontables causas tales como: una inadecuada orientación temprana al respecto del tema, un apoyo económico inexistente, falta de oportunidad estatal, una madurez intelectual sin despertar…, las causas son infinitas y porque no, fuertes determinantes queagudizan el fenómeno descrito, pero que utilidad demostraría tener, indagar sobre las condicionantes del problema, sin procurar en lo posible mermar su incidencia través de cuales quiera medios que se dispongan. Lo altruista de querer relacionar variables (condicionantes), a la no participación de los hondureños menos favorecidos en la distribución de la riqueza, radica en crear la posibilidad de quecualquier hondureño sin distinciones absurdas, pueda tener la oportunidad de obtener una educación superior no importando tiempo, espacio, o condición “social”.
Las causas de dicho problema, son o pueden ser fácilmente determinadas, sin embargo obedeciendo a la teoría, “Causa-Efecto”, ¿Qué repercusiones genera esto a la sociedad?. Puede que discrepe con muchos otros, pero lo que en primerainstancia consideramos como un efecto adverso es, la incapacidad de observar la realidad de la sociedad de la que se forma parte, y en consonancia a esa visión cuartada, el poco protagonismo del individuo en cambiar dicha realidad por una más loable, más justa, más segura y perdurable, lo anterior como una premisa romántica, no deja de tener veracidad.
Sin embargo no es un único efecto a saber, esquizás el más general, por lo cual abordaremos un par de ellos, en nuestra justificación.
Nuestra pasividad ante la realidad, la experiencia ante el vivir diario, nos lleva a convivir con las vidas que son ejemplos lamentables de la teoría de la causalidad, en los primeros años de la vida de cualquier individuo, el efecto que pueda tener una educación integra, formal, de calidad, puede determinar elcurso de su vida, en los años posteriores (y no se señala aquí a la educación que se limita aleccionar, sobre los rudimentos de las ciencias sociales o exactas), de manera que todo el que tenga claro su papel en la sociedad que lo cobija como ciudadano, podrá cambiar su estado actual en base a razonamientos de bienestar, de calidad de vida, de condiciones humanas salubres, de innovación y...