introduccion

“La UBA por una parte te hace faltar miles de cosas, pero te da toda una postura
de batalla, que otra Universidad no te la da.” (Carlos 31 años, diseñador gráfico,
egresadoUBA) 1
“...otra cosa que aprendés es que tenés que saber pelear con los codos, pegar
cabezazos, morder, patear, gritar y agregar lo propio, que es lo que pasa en el
ámbito de lavida... sin que nadie te ayude, como puedas, (...) Volvería a la UBA, a
pesar de todo, es como el primer amor (...) pero la defiendo
criticándola.”(Eugenio 32 años, docentead-honorem, egresado ciencias políticas,
UBA)
Los testimonios precedentes no tienen otro objetivo que adelantar al lector a
algunos de los tópicos que serán abordados en esteartículo. Estas expresiones 
provenientes de las entrevistas que hemos realizado a estudiantes no pueden ser
comprendidas sin considerar el contexto en el cual se sitúan losestudiantes
argentinos: un país que sufre un proceso de desempleo y vulnerabilidad social sin
precedentes producto de las reformas estructurales y las políticas de ajusterecomendadas por el “Consenso de Washington” y una universidad, por la cual
transitan, marcada por la hegemonía ahora tal vez un poco maltrecha del
programa neoliberal(Coraggio,2003)
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. De allí que nos preguntamos: ¿qué
vivencias y percepciones tienen los estudiantes en torno a la universidad en este
contexto de reformas neoliberales?
Consideramosque estas profundas transformaciones constituyen un marco
de referencia fundamental para quien intente explorar las percepciones e
identidades de este actor fundamental queconforma la universidad. Por lo tanto,
desde este trabajo, nos pareció relevante explorar el efecto de estas
transformaciones ocurridas en nuestro país en general y en la unive