Introducción A La Material, Evaluación Del Aprendizaje Y Desarrollo Físico, Emocional Y Cognitivo En Los Niños

Introducción a la material, evaluación del aprendizaje y desarrollo físico, emocional y cognitivo en los niños

La Psicología Evolutiva “se ocupa de los procesos de cambio psicológico que ocurren a las personas a lo largo de su vida. Sus objetivos principales consisten en describir los cambios psicológicos y tratar de explicar por qué ocurren, así como dar razón de las diferencias existentesentre unas personas y otras, y sentar las bases para distintos tipos de intervención.” (Sevilla, 2007). La psicología educativa atiende al proceso de aprendizaje, los determinantes del aprendizaje, la memoria, la interacción educativa, y los procesos de instrucción. Esta materia suele un lugar en los planes del estudio en donde el docente se encarga de intervenir en el comportamiento de la personamediante el desarrollo de capacidades de las personas, grupos e instituciones.
Durante el proceso de aprendizaje una persona adquiere habilidades, conocimiento, valores, actitudes y destrezas que le ayudan en su desarrollo a lo largo de su vida. Toda persona es capaz de aprender, mas no todos lo hacemos a la misma velocidad. No siempre se aprende lo correcto, no siempre el aprendizaje esdeliberado o consiente, y no solo implica conocimiento y habilidades intelectuales. El aprendizaje depende de varios aspectos, como el trabajo del docente, el ambiente escolar, habilidades del aprendiz y la situación en la que éste viva, además de otros asuntos que pueden dificultar el aprendizaje de la persona.
El aprendizaje logrado por una persona puede evaluarse. La evaluación del aprendizaje es“la obtención de evidencia y la documentación de aprendizaje” (Trussel-Cullen, 1998). Esto es cual si guardásemos datos para comprobar un hecho, en este caso, el hecho a comprobar sería que la persona haya aprendido en verdad lo enseñado, ya sea por un docente o bien lo aprendido de alguna otra manera.
Ocasionalmente sucede que la evaluación del aprendizaje de un alumno o un grupo de alumnos no esrealizada cual debería, por distintas razones. Adelante relataré una situación vivida en la cual sucede una injusticia con la evaluación de un maestro ante un grupo de estudiantes.
En la siguiente situación considero que se aplicó mal un sistema de evaluación, si es que acaso el docente tenía alguno planeado para la evaluación de sus alumnos, ocurrió en mis tiempos de preparatoria cuando estaba enun curso en el cual el docente no hizo su trabajo como debía haberlo hecho. El curso duraba un semestre, con varias horas planeadas a lo largo de la semana.
En el primer día de clase el maestro se presentó y habló con nosotros a fin de conocernos, como en cualquier inicio de semestre. Fueron pocas las clases que el maestro presentó ante el grupo. Las clases del maestro no mostraban haber sidoplaneadas debidamente. La mayoría de las clases a las cuales atendió el maestro fueron para contarnos chistes y platicar de asuntos ni siquiera relacionados con el tema de la materia. La clase de esa materia la mayoría de los alumnos la veíamos como la casi siempre “hora libre”, en la cual nos podíamos salir del salón de clase a dar la vuelta o a comprar algo que comer. Para casi todos losestudiantes del grupo eso les parecía genial, puesto que no tenían que cumplir con más tareas y se trataba de un rato para pasarla bien; como adolecentes inmaduros es buena noticia tener un maestro que les de tal libertad.
Pasaban los días y nadie hacía nada al respecto, aunque tal vez si alguno de los estudiantes hubiera hablado en contra del maestro no habría logrado gran cosa pues el maestro teníasus influencias entre los trabajadores de la escuela. Esa clase era ante mi opinión una pérdida de tiempo, debido a que no logré aprender nada durante el semestre. Aunque hablábamos entre los alumnos sobre lo inapropiado que nos parecía el hecho que el maestro no cumpliera con su trabajo, nunca hicimos nada.
El maestro a fin de cuentas, no cumplió con el trabajo que le correspondía. No tenía...