Investigacio de relacion de autoestima y déficit de atencion



CAPÍTULO I
DATOS GENERALES


1.1 Título
El Déficit de Atención relacionada con la autoestima en el Colegio Adventista Particular José de San Martín 2011

1.2 Autores

Maricarmen Anastacio Hidalgo
Neil Pinedo Conche

1.3 Lugar de Investigación

Colegio Adventista Particular José de San Martín

1.4 Docente

Katia Alejandra Dávalos la Torre




CAPÍTULO II
MARCOCONCEPTUAL
2.1 Antecedentes
No se han encontrado antecedentes.

2.2 Formulación de la Investigación
¿Existe relación entre el déficit de atención y la autoestima?

2.3 Objetivos

2.3.1 Objetivo General

Conocer la incidencia de problemas por déficit de atención y medir el nivel de autoestima en los sujetos que la presentan.

2.3.2 Objetivos Específicos

Identificar y diagnosticara los niños con déficit de atención y su categoría conveniente.

Diagnosticar y Describir el nivel de autoestima en niños con déficit de atención.


Utilizar el estadístico de prueba para procesar los datos obtenidos.





2.4 Limitaciones

-Falta de recursos económicos.
- Probabilidad de enfermarse


2.5 Justificación
Motivado por conocer el número de casos con déficit deatención y la repercusión negativa que esta tiene en la autoestima en la población del cuarto y quinto grado de educación primaria del Colegio Adventista Particular José de San Martín, nos encontramos en la gran necesidad de regir esta investigación con el único fin de dar conclusiones precisas de la alta posibilidad, tendencia o existencia de este problema muy común en los niños.

Ademásqueremos dar a conocer los riesgos y consecuencias que llevan a no atender estos casos, que deben ser vistos con mucha seriedad, ya la intervención es muy importante para la adecuada formación académica del niño y por ende la adquisición de conocimientos y habilidades.


2.5.1 Marco Teórico

2.5.1 Definición de Atención:

La Real Academia Española de la Lengua define a la Atención:(Del lat. attentĭo, -ōnis”). Acción de atender
Atender: (Del lat. attendĕre). Entre otras acepciones hallamos:
Esperar o aguardar.
Tener en cuenta o en consideración algo.
Tudela (1992): Mecanismo central de capacidad limitada cuya función primordial es controlar y orientar la actividad consciente del organismo conforme a un objetivo determinado.
Ballesteros (2000): Proceso por el cual podemosdirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno.

2.5.1.1 Funciones de la atención

Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas.
Previene la excesiva carga de información.
Estructura la actividad humana. Facilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la dirección de la atención (la motivación)
Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales más relevantes.2.5.1.2 Tipos de atención

a. Atención Interna o Externa:

Se denomina así en la medida en que la capacidad de atención esté dirigida hacia los propios procesos mentales o a todo tipo de estimulación interoceptiva, o bien hacia los estímulos que provienen del exterior.



b. Atención Voluntaria e Involuntaria:

Está determinada por la actitud activa o pasiva, del sujeto hacia losestímulos. En la atención voluntaria es el sujeto quien decide el ámbito de aplicación de su capacidad atencional, mientras que la atención involuntaria o pasiva es el poder del estímulo el que atrae al sujeto.

c. Atención Abierta:

La atención abierta va acompañada de una serie de respuestas motoras y fisiológicas que producen modificaciones posturales en el sujeto.

d. Atención dividida y...