INVESTIGACION BUBRO A


Ensayo argumentativo

Tema: La investigación y su impacto en la innovación educativa en la EBR

La calidad de la educación es inherente y es consecuencia de la acción transformadora del docente y de los estudiantes en el aula, el contexto actual obliga a que las instituciones educativas transformen su modelo de enseñanza centrado en la repetición y consumo de información al del estudiante comosujeto activo y responsable de la construcción de nuevos saberes a través de su aprendizaje.
La educación es la base del desarrollo en cualquier país del mundo. Así mismo, debemos ser protagonistas del cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requiere nuestra sociedad.
El profesional de la educación es un investigador y el aula el espacio de investigación,diálogo y desarrollo profesional, donde se cuestionan los conocimientos a través de la comprensión, reflexión e interpretación de la realidad y la creación de situaciones nuevas a partir de los problemas de la práctica cotidiana con la finalidad de mejorarla o transformarla.
Mirar el presente para orientar el futuro obliga a preguntarnos ¿Cuál es el rol del docente de nuestros días?, ¿Qué maestrosdeseamos para nuestros niños y jóvenes?, ¿Cuales son los desafíos que hoy tienen que enfrentar el maestro? El presente ensayo tiene la finalidad de responder a las preguntas enfocadas netamente al ámbito educativo.
Investigar es indagar, averiguar, curiosear, para dar respuesta a una pregunta que nos hemos planteado. La investigación en el aula como estrategia pedagógica en los estudiantes aparece enel momento que cambia el rol del docente y la concepción del estudiante, el docente pasa de ser transmisor de conocimientos a un orientador del proceso, el estudiante pasa de ser un sujeto pasivo a ser un sujeto activo en su aprendizaje.
En este sentido la investigación busca promover la formación de sujetos que se pregunten acerca de lo que sucede en su entorno, volverlos activos en suaprendizaje y despertar una actitud científica.
Por otro lado la innovación educativa implica por lo tanto, transformar o incluir novedades en espacios o procesos educativos.
La innovación educativa es un proceso que consiste en incorporar algo nuevo, se puede caracterizar como un cambio creativo y duradero en cualquier nivel de las prácticas educativas, que se realiza de manera intencional, que producemodificaciones profundas en el sistema de generación y transferencia de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con la articulación de la participación de los agentes y que mejora la calidad de algún aspecto significativo del hecho educativo.
Para Elliott (1989 – 1990) uno de los mayores divulgadores de la investigación-acción, aunque en una postura diferente a la de los otros autores máscríticos y acercándose a una línea más práctica, la investigación–acción es el estudio de una situación social con fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma.
La investigación-acción ofrece a los profesores una excelente herramienta para investigar su práctica profesional y plantear innovaciones. En esa línea, la investigación tiene sentido en el entorno de las situacionesproblemáticas de las aulas, por lo que debe realizarse en los centros educativos y para los centros educativos, y debe servir como herramienta para mejorar la calidad institucional (Latorre, 2004, p. 8).
Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12), quien entiende la innovación educativa como: “Un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata deintroducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes”.
Francisco Imbernón (1996: 64) afirma que: “La innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la...