Investigacion Educacion Ambiental

Instituto de Ciencias y Estudios Superiores de Tamaulipas

Preparatoria abierta Generación: 98

Materia: Problemas Ambientales

Título de la Investigación: Educación Ambiental

Maestro: Dr. Raúl Mendoza López

Alumno: Alan Alejandro Saldivar Padilla

Fecha de entrega: 28 de Septiembre del 2015
Introducción
Este tema me pareció atractivo y llamo mi atención porque a pesar de que si se hacenmuchas cosas como para reciclar y combatir la contaminación ambiental, por ejemplo: poner diferentes contenedores para los tipos de basura (orgánica, inorgánica, desechos). Hace falta tanto por hacer y enseñar. Creo importante profundizar porque creo que aun acciones por más pequeñas que sean, pueden generar un cambio a mediano y largo plazo. Intentare a continuación dar a conocer lo que se puedehacer, lo que no se debe hacer, incluso maneras innovadoras, divertidas, entretenidas para hacer esto una actividad cotidiana que nos genere una mejor educación ambiental y reducir la contaminación de la zona en que vivimos.











Desarrollo de contenido
"La educación ambiental, en un sentido amplio, incluyendo la concienciación y el entrenamiento, provee el complemento indispensable de otrosinstrumentos del manejo ambiental."
Es difícil determinar con exactitud cuando el término educación ambiental (EA) se usó por primera vez. Una posibilidad es la Conferencia Nacional sobre Educación Ambiental realizada en 1968 en New Jersey. A finales de los años 1960; en esa época se usaban varios términos, incluyendo educación para la gestión ambiental, educación para el uso de los recursos yeducación para la calidad ambiental, para describir la educación enfocada a los humanos y el ambiente. Sin embargo, educación ambiental es el término que con mayor frecuencia se ha usado.
¿Qué es educación ambiental?
Para comprender qué es EA, será conveniente explicar lo que no es. La EA no es un campo de estudio, como la biología, química, ecología o física. Es un proceso. Para muchas personas,este es un concepto que se le hace difícil comprender. Mucha gente habla o escribe sobre enseñar EA. Esto no es posible. Uno puede enseñar conceptos de EA, pero no EA.
La falta de consenso sobre lo que es EA puede ser una razón de tales interpretaciones erróneas. Por ejemplo, con frecuencia educación al aire libre, educación para la conservación y estudio de la naturaleza son todos considerados comoEA. Por otro lado, parte del problema se debe también a que el mismo término educación ambiental es un nombre no del todo apropiado.
En realidad, el término educación para el desarrollo sostenible sería un término más comprensible, ya que indica claramente el propósito del esfuerzo educativo: educación sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la EA. De hecho, el Consejosobre Desarrollo Sostenible [del Presidente Clinton, Estados Unidos] sugirió que la EA está evolucionando hacia educación para la sostenibilidad, que tiene un "gran potencial para aumentar la toma de conciencia en los ciudadanos y la capacidad [para que ellos] se comprometan con decisiones que afectan sus vidas."




¿Puede definirse la educación ambiental?
Sí; muchos autores, agencias yorganizaciones han ofrecido varias definiciones. Sin embargo, no existe consenso universal sobre alguna de ellas.
Defino EA como:
Un proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar información y/o suministrar instrucción basado en los más recientes y válidos datos científicos al igual que en el sentimiento público prevaleciente. Diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones ycreencias, que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que guían tanto a los individuos como a grupos, para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnológicamente, de manera que minimicen lo más que sea posible la degradación del paisaje original o las características geológicas de una región, la contaminación del aire,...