itinerarios didacticos: el juego

Itinerarios Didácticos:
Esta nueva modalidad de trabajo, es pensada para el ciclo maternal, teniendo en cuenta las posibilidades de aprendizajes de los mas pequeños. Se trata de una secuencia de situaciones didácticas de carácter experiencial, en función a determinado campo de conocimiento, que se reiteran y se complejizan; Dándole al niño/a la posibilidad de volver a experimentar, probar,actuar sobre determinados objetos. Teniendo en cuenta que los niños aprenden a través de los sentidos.
Sse pueden encontrar ejemplos de secuencias didácticas en González, A. Y Weinstein, E (2006)
“La enseñanza de la matemática en el Jardín de Infantes a través de secuencias didácticas”
Editorial Homo Sapiens. Rosario y Goris, B (2006) “Las ciencias sociales en el Jardín de Infantes.
Unidadesdidácticas y proyectos.” Editorial Homo Sapiens. Rosario. con los aspectos que se abordarán en la siguiente, y retomando al iniciar cada
propuesta lo trabajado en las actividades previas de la secuencia.
- Una secuencia didáctica / itinerario a modo de ejemplo:
Expresión Corporal3
Fundamentación
La meta de las propuestas de Expresión Corporal es que los niños puedan hablar con su
cuerpo,expresarse a través de él sin palabras. Se intenta que paulatinamente
reconozcan su propio cuerpo, sus posibilidades y sus limitaciones. Saber que con el
cuerpo pueden imitar, crear, sentir, bailar, “hablar”, imaginar, representar.
El cuerpo es un inagotable mundo de sensaciones, emociones, movimientos,
expresiones. Entonces, lo que fundamentalmente se busca con este tipo de actividadeses concientizar al niño de que es portador de este “mundo”.
Objetivos: Que los niños:
• Se vinculen con sus compañeros a través de la mirada y el cuerpo en
movimiento.
• Vivencien sensaciones a través del contacto, encuentros y desencuentros con
otros.
• Interactúen con otros a través del uso de objetos y espacios.
Contenidos:
• Posibilidades del cuerpo en movimiento: propias y enrelación con los otros.
• Relación con los otros a través del contacto corporal
• Exploración del espacio que ocupa y recorre el cuerpo en movimiento.
• Exploración de las diversas telas en función de las posibilidades corporales y la
música.
Actividad Nº 1:
Se colgarán telas semitransparentes desde el techo llegando al suelo, apareciendo y
desapareciendo tras las telas, incentivando alos niños a que realicen estas acciones.
Las telas tendrán agujeros de distintos tamaños que permitan saludarse y hacer aparecer
algunas de las partes del cuerpo.
Se propondrá desplazarse alrededor o por debajo de las telas, caminando con pasos
largos, gateando, corriendo, en puntas de pie, intentando que los niños propongan
nuevas formas de moverse entre las telas.
Materiales: telassemitransparentes, cuerda y broches (para sujetar las telas del techo)
Actividad Nº 2:
Se colgarán nuevamente las telas y se retomarán las acciones realizadas en la actividad
anterior. Luego se distribuirán en el piso distintos tipos de telas y cintas: telas
elastizadas, cintas de goma ancha, pañuelos anchos. Se propondrá a los niños inventar
juegos con los distintos materiales. Sefavorecerá que los niños exploren que
movimientos pueden hacer con los distintos materiales con la ayuda y colaboración de
sus compañeros. El docente se integrará en los distintos grupos a jugar con los niños y
hacer nuevas propuestas de movimiento.
3
Ejemplo realizado por Maria Canizzo, alumna del IES “S. C. de Eccleston”, en su residencia en el JII N.
1 D. E. 15. GCBA. Materiales: telasdiversas, pañuelos, cintas.
Actividad Nº 3:
Se dispondrán telas grandes y flexibles en el piso. Se propondrá a los niños que tomen
una tela y exploren los movimientos que pueden realizar con la misma. Luego que se
organicen por parejas. Cada pareja contará con una tela y podrán jugar por ejemplo a:
verse y no verse, taparse y destaparse, ocultarse para reencontrarse.
Se colocará música...