Jean Piaget

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Jean Piaget | Considerado como uno de los pilares de la Psicología del desarrollo infantil, se inició en el campo de la Biología y estuvo muy interesado por la forma en la que los organismos se adaptan a su medio ambiente. Nació en Neuchatel, Suiza, el 9 de agosto de 1896. Jean Piaget fue el iniciador de la “revolución cognoscitiva” actualcon su énfasis en los procesos mentales internos, en oposición a la teoría de aprendizaje clásico que hace énfasis en las influencias externas y en los comportamientos evidentes. Piaget inspiró más investigación en el desarrollo cognoscitivo de los niños que cualquier otro teórico. El método clínico de Piaget combinó la observación con preguntas flexibles. Además, vio a los niños orgánicamente comoseres activos y en crecimiento, con sus propios impulsos internos y patrones de desarrollo. Creyó que el núcleo del comportamiento inteligente es una habilidad innata para adaptarse al ambiente, vio que cada niño normal, desde la infancia, es un hacedor que construye su mundo. Piaget ha demostrado que la mente de los niños no es una miniatura de la mente de los adultos. Entender cómo piensan losniños hace más fácil la enseñanza de los padres y maestros. Piaget habló obviamente sobre el niño promedio y tomó poca nota de las diferencias individuales. Dijo poco sobre el desarrollo emocional o sobre como la educación y la motivación afectan su desempeño. | La Teoría cognitiva de Jean Piaget se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y se encuadra dentro de las teorías detipo innatista: la adquisición del lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. El ser humano llega al mundo con una herencia biológica, de la cual depende la inteligencia. Las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual. Según la teoría la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia. Esta teoríarefleja cómo se desarrolla el conocimiento cognitivo en una persona desde sus primeros años de vida hasta que alcanza su madurez intelectual. Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado elnivel necesario para ello. Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje. Una vez adquirido un lenguaje este a su vez ayudará también al desarrollo cognitivo. En el proceso de adquisición del lenguaje Piaget establece: * Habla egocéntrica * Habla social: A su vez estas etapas se dividen en estadios del desarrollo cognitivo. Estos estadios como las estructuraspsicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se interiorizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. Estas etapas Piaget las denomina: * Etapa sensorio-motriz * Etapa preoperacional* Etapa de operaciones formalesPropuso, además dos tipos de lenguaje que se dan en dos etapas distintas: la pre lingüística y la lingüística. |
Lev Vygotsky | Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos, y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos,ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental. Durante toda su vida Vigotsky se dedicó a la enseñanza. Trabajó inicialmente en Gomel como profesor de psicología y después se trasladó a Moscú, donde se convirtió muy pronto en figura central de la psicología de la época. En aquella época la psicología se encontraba en un momento de crisis. Por un lado, se encontraba la psicología...