Jean Piaget

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
La Cantuta

“Alma Máter del Magisterio Nacional”

ASIGNATURA : Psicología del aprendizaje

PROFESOR : Carlos Sánchez

ESPECIALIDAD : Educación Primaria

SECCIÓN : p-1

CICLO : IV

ALUMNOS :
* Bentura Lagos Heydi
* Casaico Medrano Angélica
*Condori Lermo María
* Franco Marimon Sandra
* Gutiérrez Gutiérrez Ana
2012
2012

A todos los maestros y maestras del Perú, que pese a las difíciles condiciones en que se realizan sus labores educativas, sin embargo demuestran elevada eficiencia profesional.

A todos los maestros y maestras del Perú, que pese a las difíciles condiciones en que se realizan sus labores educativas,sin embargo demuestran elevada eficiencia profesional.

ÍNDICE
ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN ……………………………….. 4
II. LA TEORÍA DE JEAN PIAGET ………………………………… 5

III. DIFERENCIAS INDIVIDUALES ………………………………... 10

IV. LA MOTIVACIÓN ………………………………... 11

V. SECUENCIA Y ESTRUCTURACION DEL MATERIAL DE ENSEÑANZA………………………………. 13

VI. SELECCIÓN DE MEDIOS PARA EL PROCESO DEINSTRUCCIÓN………………………………. 15

VII. INSIDENCIAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA …………... 17

VIII. LA EVALUACIÓN ……………………………….. 19

IX. UTILIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN ………………………… 20

X. CONCLUSIÓN ……………………………….. 21

INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN

JEAN PIAGET, uno de los grandes forjadores de la psicología del Desarrollo, se inicio en este campo haciéndose varias preguntas ¿cuales son lascausas que determinan la conducta? ¿Cuándo empieza el pensamiento abstracto? ¿Por qué se cambia? ¿Como evoluciona el ser humano? ¿Como son los niños?
El psicólogo mencionado se interesa por las principales características del desarrollo infantil como la percepción, la motricidad, los sentimientos y la inteligencia, nos ofrece un trabajo basado en la investigación, en la que están interrelacionadastodas las áreas del desarrollo.
Para Piaget el desarrollo consiste esencialmente en una marcha hacia el equilibrio, un perpetuo pesar de un estado menor de equilibrio a un estado de equilibrio superior.

LA TEORÍA DE JEAN PIAGET
La Psicología evolutiva se centra en el desarrollo o evaluación de los niños, privilegiando los aspectos relacionados con el aprendizaje y los procesos de cognición.Esta evolución, seguida desde el nacimiento del niño, va sufriendo un proceso de maduración y desarrollo. Los estadios de este proceso son universales, aunque cada niño posee características peculiares.
El representante más importante de esta corriente es JEAN PIAGET, famoso psicólogo suizo cuya formación inicial fue la de Biología quien estudió a los niños durante más de 50 años y escribió decenasde libros e innumerables artículos. Su enfoque básico recibe el nombre de epistemología genética: El estudio de cómo se llega a conocer el mundo externo a través de los propios sentidos. Piaget parte de una posición filosófica neokantiana. Para el, el mundo real y la concepción de las relaciones de casualidad (causa-efecto) se constituyen en la mente. Las informaciones recibidas a través de lasmodalidades sensoriales (percepción) son transformadas en conceptos o construcciones que a su vez son organizadas en estructuras coherentes. Es a través de estas que el individuo pasa a percibir o entender el mundo exterior. La realidad consiste en una reconstrucción hecha a través de procesos mentales que operan sobre los fenómenos del mundo que han sido percibidos por los sentidos.
Piaget abordael problema del desarrollo de la inteligencia a través del proceso de maduración biológica. En este enfoque la palabra aprendizaje tiene un sentido más específico y más complejo que le confieren otros autores. Para el, hay dos formas de aprendizaje. La primera, la más amplia, equivale al propio desarrollo de la inteligencia. Este desarrollo es un proceso espontaneo y continuo que incluye...