Jean. j. roussou

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Estudiante | situó al niño y al joven como observadores de la naturaleza, de la que aprendían, utilizando además su propia lengua materna y no el latín.Concibe laeducación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención. Su concepción paidocéntrica de la educación pone todos los componentes educativosal serviciodel aprendiz, estableciendo un nuevo modelo, pues anteriormente al alumno no se le daba tal importancia, siendo considerado como simple receptor-pasivo del conocimiento.Los jóvenes son seres comola cera, por eso se puede educar mejor sin represión ni dureza.Todo cuanto el alumno ha de aprender debe escalonarse conforme a los grados de la edad, de tal manera que no se proponga nada que noeste en condiciones de recibir | iniciador de una “revolución copernicana”, habría situado al niño en el centro del proceso educativo.el interés por el niño era propio de la época y hasta tendía aconvertirse en una moda: moralistas, administradores y médicos utilizaban toda clase de argumentos para incitar a las madres a preocuparse por su prole, empezando por darle el pecho. Rousseau participaen el desarrollo de este “sentimiento de la infancia”. Pero también reacciona contra la complacencia inconsiderada del adulto hacia quien tendería a convertirse en el centro del mundo: aunque debarechazarse la imagen del niño como fruto del pecado, tampoco se deben divinizar sus deseos. | |
Maestro | El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino él como modelo para susalumnos. Comenio, centra su esfuerzo, en un modelo pedagógico para reglamentar y prescribir qué se debe, cómo y cuándo enseñar dando fundamental importancia al niño como objeto del acto educativo al que sele debe estimular positivamente para que ame el conocimiento, dando éste de manera metódica, sencilla y primordialmente que aprenda haciendo, es decir activando todos sus sentidos.El maestro...