John ellliot investigacion-accion

EXPERIENCIA Y ROL DEL INVESTIGADOR


Según John Elliott, la investigación - acción se describe como la "reflexión relacionada con el diagnóstico". Entre sus principales características podemosencontrar que ésta "se relaciona con los problemas prácticos cotidianos experimentados por los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje”.

Adopta el paradigma cualitativo, es decir, susaportes difieren sustancialmente de los constructos establecidos dentro de la concepción mecanicista y fragmentaria de la ciencia pedagógica. Esta aseveración toma importancia cuando se analiza supostura crítica ante la capacidad del método científico en cuanto a la comprensión e interpretación de las interrelaciones humanas que juegan un papel decisivo en la resolución de los problemas quetienen lugar en el ámbito de la realidad concreta de la escuela.

Caracteriza a la investigación-acción como un proceso de reflexión y experimentación cooperativa que puede favorecer propuestas decambios a niveles educativos y sociales. A su vez propicia el surgimiento de una didáctica renovadora en su teoría y su práctica. Confiere al docente la función de investigador que reflexiona sobre sumisma práctica. Afirma que los procesos de deliberación y los programas de investigación acción constituyen instrumentos para el desarrollo profesional.

La investigación sirve al maestro paratransformar y reflexionar sobre su propia practica, generándole autonomía y responsabilidad por su propia actualización, convirtiéndolo en un ser profesional competente.
La etnografía es un método deinvestigación que consiste en observar las prácticas de los grupos humanos y poder participar en ellas para poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace. Es una de las ramas de la AntropologíaSocial o cultural que en un principio se utilizó para comunidades aborígenes, actualmente se aplica también al estudio de las comunidades urbanas, enfermos mentales y, en general, a cualquier grupo...