INDICE

INTRODUCCIÓN 2
1. EL JUEGO EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS PEDAGÓGICAS. 4
2. EL JUEGO ESPONTÁNEO Y EL JUEGO DIRIGIDO. 5
2.1. Características ydiferencias: 5
2.2. El rol del profesor. 7
3. CRITERIOS Y MODELOS DE CLASIFICACIÓN: 7
3.1. Clasificación pedagógica del juego: 7
3.2. Propuestade clasificación: 10
4- CLASIFICACIÓN OPERATIVA DEL JUEGO APLICADO A LA EDUCACIÓN FISICA. 11
4.1. SENSORIALES. 11
4.2. MOTORES: 13
4.3.DESARROLLO ANATÓMICO: 14
4.4. DESARROLLO GESTUAL O PREDEPORTIVO: 14
5.- DESARROLLO DEL MODELO. 15
5.1.- Juegos sensoriales. 15
5.2.- Juegos motores.17
5.3.-Juegos predeportivos o gestuales. 18
BIBLIOGRAFIA 19

Introducción

El juego es una actividad libre considerada como ficticia ysituada al margen de la vida real, capaz de absorber totalmente al individuo que juega. Algunos autores, afirman que toda actividad es juego donde los primerosmeses de la existencia humana. Piaget lo sitúa hacia el segundo mes en el que comienza el estadio sensomotor. A medida que el niño crece, el juegoevoluciona con el desarrollo intelectual, afectivo y físico del niño o se adecua a los periodos de su desarrollo.
El juego se puede agrupar en una seriede características que desarrollan ciertas funciones:
-Desarrollo físico, el individuo va evolucionando y madurando en la coordinación de movimientos ygrupos musculares. La progresión va desde objetos grandes; grandes grupos musculares y gradualmente objetos más pequeños, para desarrollar la capacidad [continua]

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