INDICE

INTRODUCCIÓN 2
1. EL JUEGO EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS PEDAGÓGICAS. 4
2. EL JUEGO ESPONTÁNEO Y EL JUEGO DIRIGIDO. 5
2.1. Características y diferencias: 5
2.2. El rol del profesor. 73. CRITERIOS Y MODELOS DE CLASIFICACIÓN: 7
3.1. Clasificación pedagógica del juego: 7
3.2. Propuesta de clasificación: 10
4- CLASIFICACIÓN OPERATIVA DEL JUEGO APLICADO A LA EDUCACIÓN FISICA.11
4.1. SENSORIALES. 11
4.2. MOTORES: 13
4.3. DESARROLLO ANATÓMICO: 14
4.4. DESARROLLO GESTUAL O PREDEPORTIVO: 14
5.- DESARROLLO DEL MODELO. 15
5.1.- Juegos sensoriales. 15
5.2.-Juegos motores. 17
5.3.-Juegos predeportivos o gestuales. 18
BIBLIOGRAFIA 19

Introducción

El juego es una actividad libre considerada como ficticia y situada al margen de la vida real,capaz de absorber totalmente al individuo que juega. Algunos autores, afirman que toda actividad es juego donde los primeros meses de la existencia humana. Piaget lo sitúa hacia el segundo mes en elque comienza el estadio sensomotor. A medida que el niño crece, el juego evoluciona con el desarrollo intelectual, afectivo y físico del niño o se adecua a los periodos de su desarrollo.
Eljuego se puede agrupar en una serie de características que desarrollan ciertas funciones:
-Desarrollo físico, el individuo va evolucionando y madurando en la coordinación de movimientos y gruposmusculares. La progresión va desde objetos grandes; grandes grupos musculares y gradualmente objetos más pequeños, para desarrollar la capacidad prensil básica fina.
-Desarrollo mental: el niño mediante eljuego agudiza su inventiva, esta alerta y, ante los problemas que se le presentan, intenta resolverlos de inmediato.
-Desarrollo emocional: como juego infantil es expresión, a través de él pondrá demanifiesto alegría, tristeza, emociones, agresión, etc.
 El juego tal y como lo ve Huizinga es actividad voluntaria que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales, según unas... [continua]

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