Juegos en la educacion

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La lúdica como medio de enseñanza, es muy antiguo, ya que en la comunidad primitiva era utilizado de manera empírica en el desarrollo de habilidades en los niños y jóvenes que aprendían de los mayores para la forma de cazar, pescar, cultivar y otras actividades que se trasmitían de generación en generación. De esta forma los niños lograban asimilarde una manera más fácil los procedimientos de las actividades de la vida cotidiana.
La lúdica es una dimensión del desarrollo humano tan importante como la cognitiva, la social y la comunicativa, entre otras. Además, se precisa que la lúdica se refiere a la necesidad que tiene toda persona de sentir emociones placenteras asociadas al vértigo, la incertidumbre, la distracción, la sorpresa o lacontemplación gozosa. Se puede ver como una actitud personal frente a la vida, caracterizada por rasgos tales como la creatividad, la espontaneidad, el optimismo y el buen sentido del humor, rasgos que afloran en las interacciones personales cotidianas, hacen que el sujeto tenga variadas perspectivas del mundo, facilitándole esto integrarse de diversas formas a la multiplicidad de espacios quesocialmente se le presentan. Sin embargo, es necesario no confundir lúdica con juego, ya que el juego es lúdico pero no todo lo lúdico es juego. La lúdica se recoge como una dimensión del desarrollo humano, siendo parte constitutiva del hombre y factor decisivo para enriquecer o empobrecer dicho desarrollo, pudiendo afirmarse que a mayores posibilidades de expresión y satisfacción lúdica correspondenmejores posibilidades de salud y bienestar.
La actividad lúdica no es algo ajeno, o un espacio al cual se acude para distraerse, sino una condición para acceder a la vida, al mundo que nos rodea, a la cultura. Reconociendo a esta como una dimensión del desarrollo humano la cual se manifiesta en expresar y comunicar emociones a través de las expresiones como la risa, el canto, los gritos, elgoce en general.
La Lúdica fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad, es decir encierra una gama de actividades donde se cruza el placer, el goce, la actividad creativa y el conocimiento. La capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales (cognitivas, afectivas y emocionales) mediante las expresiones socialesque el niño tiene.
Según Jiménez (1998), La lúdica es más bien una actitud, una predisposición del ser frente a la vida, frente a la cotidianidad. Es una forma de estar en la vida y de relacionarse con ella en esos espacios cotidianos en que se produce disfrute, goce, acompañado de la distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias como el juego. La jocosidad, el sentido del humor,el arte y otra serie de actividades (sexo, baile, amor, afecto), que se produce cuando interactuamos con otros, sin más recompensa que la gratitud que producen dichos eventos.
Alrededor del concepto de lúdica existen muchas teorías; de su estudio se han ocupado psicólogos, pedagogos, filósofos, antropólogos, sociólogos, recreologos, historiadores, entre otros. Cada teórico ha abordado dichoconcepto desde una óptica diferente.
La lúdica es una actividad amena de recreación que sirve de medio para desarrollar capacidades mediante una participación activa y afectiva a los estudiantes, por lo que en este sentido el aprendizaje creativo se transforma en una experiencia feliz. La idea de aplicar la lúdica en las instituciones educativas no es una idea nueva se tiene noticias de suutilización en diferentes países y se sabe además que en el renacimiento se daba gran importancia al juego.
La lúdica como forma de actividad humana posee un gran potencial emotivo y motivacional que puede y debe ser utilizado con fines docentes fundamentalmente en la institución educativa. La lúdica utilizado en el aula, es una técnica participativa de la enseñanza, encaminado a desarrollar en los...