Juegos Psicomotores Y Juegos Simbólicos

ÍNDICE
1. La psicomotricidad
2.1 Concepto de psicomotricidad
2.2 Orígenes
2.3 Tipos de prácticas psicomotrices
2.4 Beneficios de los juegos psicomotrices
2.5 Vídeo resumen

2. Juegos Simbólicos
3.6 Juegos presimbólicos
3.7 Potencialidades educativas
3.8 Jugando aprenden a cooperar
3.9 Superar los miedos jugando
3.10Imitar a los adultos
3.11 Jugando con el lenguaje

3. Conclusión

4. Bibliografía

1. La Psicomotricidad
1.1 Concepto
Antes de desarrollar los juegos con los que se puede estimular la psicomotricidad estudiaremos el concepto de psicomotricidad, sus objetivos y por último la forma de trabajarla mediante juegos.
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en unaconcepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.
La psicomotricidad parte de una concepción dual que se corresponde con la dualidad mente-cuerpo. Refleja laambigüedad de lo psíquico y de lo motriz así como de las complejas relaciones entre estos dos polos.
En conclusión, podemos mencionar que la psicomotricidad es un medio de expresión que nos permite encontrar nuestro equilibrio, nos ayuda a desarrollarnos y a comunicarnos por medio del movimiento comunicamos más de lo que dicen nuestras palabras.
1.2 Orígenes
A principios del siglo XX el neurólogoErnest Dupré puso de relieve las relaciones entre las anomalías neurológicas y psíquicas con las motrices. Este médico fue el primero en utilizar el término Psicomotricidad y en describir trastornos del desarrollo psicomotor como la debilidad motriz. Más adelante dentro de la neuropsiquiatría infantil sus ideas se desarrollaron con gran profusión.
El psicólogo e investigador francés, HenriWallon, remarcó la psicomotricidad como la conexión entre lo psíquico y lo motriz. Planteó la importancia del movimiento para el desarrollo del psiquismo infantil y por tanto para la construcción de su esquema e imagen corporal. Según Wallon el psiquismo y la motricidad representan la expresión de las relaciones del sujeto con el entorno y llega a decir: "Nada hay en el niño mas que su cuerpo comoexpresión de su psiquismo".

1.3 Tipos de prácticas psicomotrices
- Práctica psicomotriz educativa: Los infantes a través de sus acciones corporales: como jugar, saltar, manipular objetos, etc. consiguen situarse en el mundo y adquieren intuitivamente los aprendizajes necesarios para desarrollarse en la escuela y en la vida. De esta forma lúdica y casi sin enterarse trabajan conceptos relativos alespacio (arriba/abajo, delante/detrás, derecha/izquierda,…), al tiempo (rapidez, ritmo, duración,…), destrezas motrices necesarias para el equilibrio, la vista, la relación entre otros niños, etc. con los consiguientes efectos sobre la mejor capacitación y emergencia de la escritura, la lectura y las matemáticas, indispensables hoy en día para el éxito académico.

- Práctica psicomotrizacuática: La estimulación psicomotriz acuática es útil cuando el bebé necesita vivenciar motrizmente sus capacidades de movimiento. El agua le apoya a elaborar sensaciones y percepciones primeras de peso, volumen, distancia, esquemas e imagen corporal, y sus necesidades, deseos y posibilidades de acción, incorporando también, sensaciones de sostén, apoyo, contención, envoltura y equilibrio, en la constantelucha por la ley de la gravedad.

1.4 Beneficios de los juegos psicomotrices
A través de los juegos psicomotrices trabajaremos el esquema corporal mediante el desarrollo del esquema espacial y el temporal y, gracias al esquema corporal conseguimos la imagen corporal, es decir, la suma de sensaciones y sentimientos que concierne al cuerpo y que está influida por las experiencias vitales y...