jugando aprendo matematicas

INDICE

Resumen........................................................................................................2
Introducción....................................................................................................3
Problema........................................................................................................4Hipótesis.........................................................................................................5
Objetivos.........................................................................................................6
Marco Teórico..................................................................................7, 8, 9 y 10
DiseñoExperimental.....................................................................................11
Resultados Obtenidos- Gráficos......................................................12, 13 y 14
Resultados Obtenidos...................................................................................15
Discusión.......................................................................................................16Conclusión.....................................................................................................17
Bibliografía.....................................................................................................18









RESUMEN

El siguiente proyecto matemático surge como resultado de entrevistas realizadas a los alumnos del 2º ciclo las cuales arrojaron datos muy significativos en cuanto a una actitud negativa hacia el área; de igualmanera dificultad para el aprendizaje y memorización de las tablas de multiplicar-dividir, escasa colaboración y participación familiar en las actividades matemáticas y su relación con la vida diaria; poca habilidad para la comprensión y resolución de situaciones problemáticas, etc.
Es por ello que a través de esta propuesta se plantea la posibilidad de incorporar estrategias didácticas para elaprendizaje de los contenidos del área basada en la acción lúdica.
No se trata de organizar la enseñanza alrededor de los juegos, sino de incluir los mismos en el marco de un proyecto particular de enseñanza.
El juego podrá utilizarse para diagnosticar el estado de un determinado saber, para iniciar el trabajo con un conocimiento nuevo, para que los alumnos reutilicen un conocimiento aprendido opara evaluar aprendizajes.








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INTRODUCCIÓN

Enseñar Matemática es guiar al alumno en la construcción de un sistema de pensamiento que tiene su propio lenguaje: las expresiones simbólicas, que se aplica tanto a los objetivos matemáticos como a situaciones de la vida diaria.
Múltiples estudios realizados sobre la enseñanza y el aprendizaje demuestran que los niños no son simplementereceptores que acumulan información brindada por los adultos, sino que aprenden modificando ideas previas interactuando con situaciones problemáticas nuevas.
En el nivel primario no se forman matemáticos, sino que se enseña a usar la Matemática y el método matemático para valerse de los recursos que el mundo de hoy pone al alcance y resolver, mediante el razonamiento propio del área, problemascotidianos.
Teniendo en cuenta estas estructuras que niño va logrando en su desarrollo es que este trabajo pretende:
• Ampliar los conocimientos de contenidos matemáticos que se trabajan en la escuela utilizando los juegos como una herramienta para que puedan aprender en contextos significativos, tomando en cuenta conocimientos previos.
• Ampliar los conocimientos docentes en cuanto a laaplicación de metodologías, estrategias y técnicas, motivando a sus alumnos mediante la planificación de actividades incluyendo los juegos matemáticos.




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PROBLEMA

¿Por qué los alumnos, en su mayoría, tienen una actitud negativa hacia las matemáticas?


















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HIPOTESIS

La metodología, estrategias y actividades planteadas por los docentes del área son...