La Actualizacion Del Docente
Páginas: 12 (2934 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2011
DESARROLLO.
Con base en la realidad que se vive dentro del aula se ha elaborado un trabajo de investigación cuyo tema es: La actualización del docente para el aprendizaje del alumno, el presente es un ensayo que describe las diferentes etapas que se siguieron para su realización, empezando por una identificación y planteamiento del problema, su ubicación dentro de un contexto social ycultural, el desarrollo del trabajo es una confrontación del análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la investigación de campo obtenida a través de un cuestionario dirigido a los maestros, alumnos , se expone la metodología empleada para el logro de los objetivos de la investigación.
Al final se presenta la conclusión del trabajo así como las sugerencias.
Con el propósito deque la información expuesta sirva de reflexión a todos los docentes que de alguna manera se preocupan por mejorar la calidad de la educación, ya sea por que los datos ayuden a ampliar sus expectativas acerca de lo que teóricamente esta dicho o por los las diferencias surgidas a raíz de estas, el objetivo es crear en el lector un conflicto cognitivo que lo motive a analizar sus estilos de enseñanzay a romper con los esquemas que cómodamente aceptamos.
La actualización del docente para el aprendizaje del alumno.
“El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender”.
Montaigne, M.
Los docentes tenemos la mayor responsabilidad ya que somos los directamente inmersos en esta hermosa pero muy difícil tarea, ya que dentro de nuestra práctica nosenfrentamos no a uno sino a muchos problemas mismos que nos preocupan, y siempre surgen las interrogantes. En mi calidad de maestra de la escuela secundaria Constitución de 1917; considero importante resaltar algunos aspectos y características del contexto social de la escuela y comunidad.
El acceso a la localidad es muy fácil ya que se encuentra a la orilla de la carretera federalpanamericana tramo Celaya- salamanca, que atraviesa toda la republica mexicana.
La historia de la escuela secundaria general “Constitución de 1917”, tiene sus orígenes en 1965, cuando un grupo de gentes encabezadas por el entonces presidente municipal, se reúnen en el salón de cabildos de la presidencia municipal de Villagrán, Gto., para formar el patronato pro-fundación de la escuela secundariaquedando de la siguiente manera:
Presidente honorario: Sr. Lázaro Aguilar Tovar.
Presidente efectivo: Sr. J. Belem Ramírez Martínez
Secretario: Dr. Enrique Bulman Iriarte
Tesorero: Sr. Rubén Peña Carmona
Vocales: Sr. Juan Morales Ocampo
Sr. J. Jesús Gasca Carranco.
Sr. J. Jesús Laguna Aguilar
Sr. Pedro San elias Cornejo
Sr. Prof.. Santiago Gaytan NuñezSr. J. Jesús Gasca Tovar
Sr. Ernesto Abortes San Elias
Profa. Gabina Gómez
Sr. Salvador Carmona Gallegos.
Ser. J. Guadalupe Hernández Oliva.
Los maestros fundadores de la escuela fueron:
1. Director y Prof. De matemáticas Prof.. José Vega Rodríguez
2. Profa. Candelaria García
3. Prof... Gilberto Hernández Pérez
4. Prof. Esteban Porras Guerrero
5.Prof.. Florencio Hernández.
6. Prof.. Francisco J. Ramírez Venegas
7. Prof.. Jaime Hernández Rojano
8. Prof.. Carlos Rojas
9. Profa. Josefina Solis Ramirez.
10. Profa. Hilda Moreno
11. Prof.. Reinaldo Rojas Castillo
12. Prof.. Vidal Solis Ramírez
13. Prof.. Anselmo Amezquita.
14. C. Aurora Rosillo Medina
En 1969 en el mes de enero, la escuela se instala ensu actual edificio de las calles de Manuel Doblado esquina con Mina, en ese mismo año egresa la primer generación, y hasta el ciclo escolar 2011 han terminado 32 generaciones en el turno matutino y 21 en el turno vespertino.
La ubicación de la escuela se encuentra en zona centro. El nivel socioeconómico es heterogéneo, pero prevalece el medio, ya que ahora con la inscripción automática la...
Con base en la realidad que se vive dentro del aula se ha elaborado un trabajo de investigación cuyo tema es: La actualización del docente para el aprendizaje del alumno, el presente es un ensayo que describe las diferentes etapas que se siguieron para su realización, empezando por una identificación y planteamiento del problema, su ubicación dentro de un contexto social ycultural, el desarrollo del trabajo es una confrontación del análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la investigación de campo obtenida a través de un cuestionario dirigido a los maestros, alumnos , se expone la metodología empleada para el logro de los objetivos de la investigación.
Al final se presenta la conclusión del trabajo así como las sugerencias.
Con el propósito deque la información expuesta sirva de reflexión a todos los docentes que de alguna manera se preocupan por mejorar la calidad de la educación, ya sea por que los datos ayuden a ampliar sus expectativas acerca de lo que teóricamente esta dicho o por los las diferencias surgidas a raíz de estas, el objetivo es crear en el lector un conflicto cognitivo que lo motive a analizar sus estilos de enseñanzay a romper con los esquemas que cómodamente aceptamos.
La actualización del docente para el aprendizaje del alumno.
“El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender”.
Montaigne, M.
Los docentes tenemos la mayor responsabilidad ya que somos los directamente inmersos en esta hermosa pero muy difícil tarea, ya que dentro de nuestra práctica nosenfrentamos no a uno sino a muchos problemas mismos que nos preocupan, y siempre surgen las interrogantes. En mi calidad de maestra de la escuela secundaria Constitución de 1917; considero importante resaltar algunos aspectos y características del contexto social de la escuela y comunidad.
El acceso a la localidad es muy fácil ya que se encuentra a la orilla de la carretera federalpanamericana tramo Celaya- salamanca, que atraviesa toda la republica mexicana.
La historia de la escuela secundaria general “Constitución de 1917”, tiene sus orígenes en 1965, cuando un grupo de gentes encabezadas por el entonces presidente municipal, se reúnen en el salón de cabildos de la presidencia municipal de Villagrán, Gto., para formar el patronato pro-fundación de la escuela secundariaquedando de la siguiente manera:
Presidente honorario: Sr. Lázaro Aguilar Tovar.
Presidente efectivo: Sr. J. Belem Ramírez Martínez
Secretario: Dr. Enrique Bulman Iriarte
Tesorero: Sr. Rubén Peña Carmona
Vocales: Sr. Juan Morales Ocampo
Sr. J. Jesús Gasca Carranco.
Sr. J. Jesús Laguna Aguilar
Sr. Pedro San elias Cornejo
Sr. Prof.. Santiago Gaytan NuñezSr. J. Jesús Gasca Tovar
Sr. Ernesto Abortes San Elias
Profa. Gabina Gómez
Sr. Salvador Carmona Gallegos.
Ser. J. Guadalupe Hernández Oliva.
Los maestros fundadores de la escuela fueron:
1. Director y Prof. De matemáticas Prof.. José Vega Rodríguez
2. Profa. Candelaria García
3. Prof... Gilberto Hernández Pérez
4. Prof. Esteban Porras Guerrero
5.Prof.. Florencio Hernández.
6. Prof.. Francisco J. Ramírez Venegas
7. Prof.. Jaime Hernández Rojano
8. Prof.. Carlos Rojas
9. Profa. Josefina Solis Ramirez.
10. Profa. Hilda Moreno
11. Prof.. Reinaldo Rojas Castillo
12. Prof.. Vidal Solis Ramírez
13. Prof.. Anselmo Amezquita.
14. C. Aurora Rosillo Medina
En 1969 en el mes de enero, la escuela se instala ensu actual edificio de las calles de Manuel Doblado esquina con Mina, en ese mismo año egresa la primer generación, y hasta el ciclo escolar 2011 han terminado 32 generaciones en el turno matutino y 21 en el turno vespertino.
La ubicación de la escuela se encuentra en zona centro. El nivel socioeconómico es heterogéneo, pero prevalece el medio, ya que ahora con la inscripción automática la...
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