La Agresión Verbal Del Docente En El Aula

Tesina:

Tema: “La agresión verbal del docente en el aula.

Tiempo: Este trabajo de investigación se llevo a cabo en un tiempo de 60 días.

Introducción:

Vivimos en un mundo lleno de conflictos que se extienden en todas partes. Pareciera que las instituciones escolares en las que la humanidad ha confiado, son cuestionadas cada día más. Por esta razón hemos decidido investigar sobrela agresión existente en las aulas, muchas veces incentivada por los docentes……….
El docente, poseedor de la autoridad, sugiere o propone al grupo de clase un determinado modo vincular, marca de alguna manera las pautas de comunicación. Ahora ¿qué ocurre cuando la vinculación gira en torno a un lenguaje agresivo, discriminador, autoritario, prejuicioso, etc.? La respuesta es fácil de leerpero no de comprender (por parte de los integrantes de la institución): se crea un clima de tensión entre aquellos protagonistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje dando lugar al fracaso o deserción escolar entre otros. Sabemos que el ideal en aula es establecer una comunicación fluida, mediante ella se aprehende y se crea la realidad, el docente manifiesta sus frustraciones,inquietudes y objetivos, pero también claro esta que los detonantes responsables de una comunicación en torno a la agresión son innumerables. Sin embargo el auge de esta problemática no es algo nuevo, pero entonces… ¿Lo hace inconcientemente o el mismo decide esa actitud?
Nuestras practicas áulicas nos han permitido visualizar que el docente como sujeto social cuenta en su haber con una carga deresponsabilidades que los llevan a situarse en un ámbito que poco tiene que ver con su rol, y hacer uso de una autoridad excesiva llevando al educador a una comunicación inadecuada. Es decir el docente en situaciones ha mutado su labor educativa por la de trabajador social debiendo afrontar este rol desde un lugar que ya conoce: desde la autoridad, los prejuicios, etc.
El hilo motivador de estainvestigación se da entonces a partir de cuestionamientos simples pero complejos a la vez:
¿Por qué el docente, a sabiendas de que su accionar produce efectos positivos o negativos según sea, se comunica o vincula con sus alumnos en torno a la agresión verbal? ¿Son solo los factores psicológicos los responsables de este accionar o las demandas educativas, encargadas de incrementar suresponsabilidad, son las que influyen en él?, por ultimo ¿será el temor a perder el control de sus clases lo que lo lleva a dirigirse a hacia sus alumnos de este modo?
Seguramente no encontraremos todas las respuestas dado a que nos estamos enfocando al análisis del docente quien cuenta con características subjetivas (esquemas, valoraciones, preconceptos) que son analíticamente independientes denuestras percepciones. No obstante, el trabajo de investigación que aquí presentamos se ha realizado con el objetivo de aproximarnos a la comprensión del complejo fenómeno de la agresión verbal del docente en el aula y sus consecuencias. Los resultados del mismo no dan cuenta en ningún caso del objeto de estudio en su totalidad, sino que constituyen un aporte más para comprender esta problemáticasin reducir sus complejidades y mejorar la calidad educativa de la población beneficiada a través de la reflexión y construcción de alternativas.


Marco teórico:
La mayoría de los docentes denotan coincidencias en cuanto al desempeño de su rol. Este, aun hoy, se presenta como manifestación casi religiosa de un lugar de apostolado y omnipotencia sin descuidar las cuestiones de la realidadsocial (sea del docente, de los alumnos, o de la institución) que convergen en la practica diaria.
Esta omnipotencia se manifiesta a partir de varios aspectos de la tarea:
_ Las cargas del currículo…
_ Aprendizajes significativos….
_ El nuevo lugar del alumno……
Se considera hasta natural cierta “dosis de queja”….; los sentimientos que sostienen esas manifestaciones contienen un fuerte...