LA AGRESIVIDAD PROYECTO DE AULA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA




SANTIAGO CIFUENTES ALZATE
DAHIAM FELIPE ECHAVARRÍA
SANTIAGO GUERRERO MUÑOZ
JEISON ALEXANDER MARÍN
DANIEL MONSALVE GÓMEZ
JAIVER IBARRA TRUJILLO

PROYECTO DE AULA




DOCENTE
VIVIANA ANDREA RESTREPO TAMAYO





MEDELLÌN
2013





Justificación

La investigación realizada,nos permitirá reconocer los diversos factores que pueden desencadenar la conducta agresiva en seres humanos. Con el fin de conocer y llegar a unas conclusiones claras, llevamos a cabo unas encuestas que nos dieron bases para identificar cómo reaccionan las personas en los diversos casos de agresión o situaciones conflictivas.
En el 4° Congreso virtual de psiquiatría (2003) se planteó que laagresividad puede considerarse como la conducta amenazante, verbal o física, dirigida hacia el ambiente o hacia las personas. Dos modelos neurocognitivos de agresividad se han descrito: la agresividad reactiva y la instrumental. La primera correspondería a las conductas agresivas (psicopatía adquirida o secundaria) observadas en pacientes con lesiones cerebrales que afectan predominantemente del áreaorbito frontal; mientras la segunda hace referencia a la agresividad observada en los sujetos que cumplirían los criterios diagnósticos de las categorías del DSM-IV: “Trastorno antisocial de la personalidad” y “Trastorno disocial”. Estos dos modelos nos ayudan a explicar y comprender la conducta agresiva humana, no son ambos excluyentes entre sí sino que existe una interacción entre ambos. En estesentido una lesión o disfunción neurobiológica en sí misma es infrecuente que sea la única causa de un acto violento; por otra parte cada vez existen más evidencias de la existencia de alteraciones neurobiológicas en los trastornos de conducta asociados en entidades como el TAP. Estos factores biológicos podemos dividirlos en: la alteración de estructuras cerebrales; la constitución físicaincluyendo en la misma la activación del sistema nervioso autónomo, la genética, la influencia de las hormonas y de los neurotransmisores del sistema nervioso central (SNC).
Por otro lado, diversos autores (Gil, J. Pastor, J. Félix de Barbosa, M. Maniega, J; entre otros, 2002) han investigado sobre qué es la agresión y la violencia, para desentrañar sus posibles causas psicobiológicas, ya queconsideramos que el estudio de los mecanismos psicobiológicas de la agresión hará posible un mayor entendimiento de la evolución de este comportamiento hasta el ser humano, así como una mejor clasificación de las manifestaciones patológicas de las conductas violentas. Definimos la violencia como una agresión destructiva que implica imposición de daños físicos a personas o a objetos de su propiedad, encuanto que tales objetos son medios de vida para las personas agredidas o símbolos de ellas. Presentamos los diversos modelos psicobiológicas: genéticos, endocrinológicos, etológicos y neurobiológicos; describiendo cómo ciertos tipos de conductas violentas impulsivas patológicas, pueden ser abordadas como un problema comportamental con cierto correlato biológico, Más adelante, se presentó el modelotríadico propuesto por A. Ernest Jones (2006), resulta muy interesante para entender el comportamiento de riesgo adolescente. De acuerdo con este modelo, la conducta se basa en el equilibrio entre tres sistemas cerebrales que trabajan de forma conjunta: el aproximativo de recompensa, el evitativo y el regulatorio. El aproximativo origina las conductas aproximativas. En cambio, el sistema evitativoincluye la amígdala e impulsa al sujeto a evitar las situaciones amenazantes o dolorosas. Finalmente, el sistema regulatorio, jugaría un papel de arbitraje o moderación entre esas dos influencias opuestas. Mientras que la maduración del primero es independiente de los cambios hormonales de la pubertad y sólo está relacionada con la edad y el aprendizaje, el segundo sí se muestra muy sensible a...