La alfabetización en el perú

LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Y LA ALFABETIZACIÓN EN EL PERÚ

La alfabetización, como componente de la educación de adultos, no es un tema nuevo. A mitad del siglo pasado, específicamente, a partir de las reformas del gobierno militar del General Juan Velasco Alvarado, existió una gran preocupación por ella, debido a la gran importancia que tenía para el desarrollo socio – económico de nuestropaís.

Se sigue pensando que existe una estrecha relación entre la población analfabeta con los niveles de atraso y pobreza existentes; por tal motivo es importante erradicar el analfabetismo, promoviendo a través de programas especiales, la educación de los adultos.

En ese sentido consideramos necesario e importante ocuparnos de este tema, a fin de proponer algunas ideas, producto denuestras experiencias, para lograr mejores resultados, como docentes, en la lucha contra el analfabetismo y la promoción de una educación permanente del adulto.

Teniendo en cuenta que nos vamos a referir a la educación de adultos, creemos necesario determinar algunos conceptos como el de adulto, educación y alfabetización.

Etimológicamente La palabra adulto procede de una de las formasnominales del vocablo latino “adolesco”, cuyo significado es “crecer”, es decir “el que ha crecido”. La Real Academia Española de la lengua lo define como: “la persona o animal que ha alcanzado la plenitud de su desarrollo y estado de madurez”(1). Esta concepción considera a la persona que ha llegado a la posesión de todas sus facultades y funciones siquicosomáticas correspondientes dentro de suespecie. Entonces, podemos decir, que en el ser humano, la adultez llega con la adolescencia, cuando la persona alcanza a lograr tener una anatomía y una fisiología que le permita desarrollar las capacidades, posibilidades y actividades de los adultos. Desde este punto de vista podemos considerar a la adultez como la etapa más larga de la vida humana, pues considera a los períodos de la adolescencia,juventud, madurez y senectud.

Los sistemas educativos tradicionales han considerado que el ser humano es capaz de educarse sólo hasta la juventud, período en el cual debe concluir su educación profesional. Esta concepción se basa en considerar que la educación es sinónimo de preparación para la vida, la cual se divide en dos etapas bien definidas: una, preparatoria-formativa e informativa quese da durante la edad evolutiva (infancia, niñez, adolescencia y juventud) y la otra, de aplicación, de vida plena, total, de integración, participación y responsabilidad en las cosas “propias” o que hacen los mayores.

Desde esta perspectiva el hombre empieza la madurez en la adultez y continúa hasta el final de su vida, etapa en la cual va a tener dificultad para aprender nuevosconocimientos, para crear, recibir información, para reaccionar ante los estímulos de todo orden; menos posibilidades para reactivar sus propios mecanismos de adaptación o de asimilación frente a los cambios, inventos y descubrimientos logrados en la época actual.

Frente a estas conjeturas, E. Faure ha expresado “la vida y la educación se identifican; es decir la vida es educación y la educación esvida”(2).

Las ideas de que con la edad disminuye la educabilidad, de que la capacidad de aprendizaje se va anulando en la medida del paso de los años hasta suprimirse totalmente, ha sido plenamente refutada por los resultados de las experiencias realizadas con adultos. Esto demuestra que la edad no es elemento determinante en la capacidad del rendimiento intelectual, de la adaptabilidadsocial, ni del volumen de la actividad desarrollada.

Otros sostienen que la capacidad del rendimiento intelectual aumenta hacia los sesenta años, sin embargo, aunque el adulto puede aprender, cualquier sea su edad, hay que reconocer la tendencia a la disminución de la capacidad de aprender después de los cuarenta años.

Estudios posteriores consideran que no es la capacidad de aprendizaje lo...