La Apreciación De Imágenes. Su Articulación Con La Producción Plástica
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………1
LA APRECIACIÓN DE IMÁGENES. SU ARTICULACIÓN CON LA PRODUCCIÓN PLÁSTICA………………………………………………………...…2
LA MIRADA: FORMAS DE APREHENDER MUNDOS……………………………5
FORMAS DE ACERCAMIENTO DEL NIÑO AL HECHO TAETRAL…………….6
EQUILIBRIO ENTRE ESPONTANEIDAD Y REFLEXIÓN………………………..9
¿A QUÉ LLAMAMOS JUEGOSOCIODRAMÁTICO?.......................................…………………………………..11
EL JUEGO DE REPRESENTACIÓN COMO ACTIVIDAD CONDUCTORA…..13
FASE A. NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS: JUEGO DRAMÁTICO, NIVEL I…………….15
LAS MÁSCARAS, EL TEATRO DE SOMBRAS COPORALES Y OTRAS TÉCNICAS…………………………………………………………………………....16
EL TEATRO DE SOMBRAS CORPORALES……………………………………..19
CONCLUSION……………………………………………………………….………21
ANEXOS………………………………………………………………………………22INTRODUCCIÓN
Este ensayo comprende el estudio de temas relacionados con la expresión y
Apreciación plástica y teatral. Entre las actividades que ocupan una parte importante del tiempo en las aulas de los jardines de niños están los juegos de simulación o representación teatral y las actividades plásticas, y con frecuencia, el propósito de estas actividades se centra, enfomentar la expresión de los alumnos y en prepararlos para otras actividades escolares Estas primeras observaciones son importantes para que se analicen el sentido educativo que se da a las actividades plásticas y teatrales en el jardín de niños, cómo se organizan y desarrollan, cuáles son las funciones que cumple la educadora y las actitudes que adopta, el tipo de participación que favorece en losniños, los recursos que utiliza y las dificultades que se presentan. La lectura de imágenes y la apreciación de obras de teatro ocupan un lugar importante en el desarrollo del niño, al favorecer la capacidad de observar, escuchar, percibir, disfrutar, y externar su opinión; asimismo, reconozcan l valor que pueden tener las imágenes artísticas en el desarrollo del gusto estético de los niños es laprincipal estrategia para promover en los niños la capacidad de apreciación enfocada a las artes visuales desde la educación preescolar; que mediante la observación y la lectura de diversas obras, conozcan los aspectos que comprende la lectura de imágenes; que experimenten el proceso que conviene seguir cuando realicen esta actividad en el aula, y que pongan en práctica algunas estrategias para labúsqueda y la selección de reproducciones pictóricas, escultóricas, arquitectónicas o fotográficas. Finalmente, se revisan algunas orientaciones para visitar lugares donde se pueda llevar a cabo la apreciación plástica.El teatro se ha convertido en una gran herramienta de aportes invalorables. De una forma inmediata y amena, conecta al niño con el mundo del arte y le abre las puertas de la sensibilidadestética, de la reflexión, de la capacidad de emocionarse, reírse y llorar, de comprender diferentes visiones y realidades de la vida y del mundo. Abre las puertas al conocimiento, a la cultura y a historias sin fronteras. Al mismo tiempo que el teatro invita a los niños al pensamiento y a la reflexión, también los atrae a la diversión. El teatro es un lenguaje que trabaja con la literatura, lamúsica, la pintura, la danza, el canto y el mimo.
LA APRECIACIÓN DE IMÁGENES. SU ARTICULACIÓN CON LA PRODUCCIÓN PLÁSTICA.
La educación plástica contiene tres aspectos que se dan de forma integrada en las situaciones de aprendizaje; el primero es la producción de imágenes, ésta es a través del aprendizaje al usar distintos materiales, herramientas y de la adaptación de las técnicas para queel niño construya sus imágenes de manera personal; el segundo aspecto es la apreciación de imágenes de la naturaleza, sus propias construcciones y las de la cultura del presente y el pasado puede ser desde un graffiti hasta obras de arte y museos, como lo vemos en el anexo de la pagina 22 figuras 1 y 2; el tercero y último aspecto es la contextualización de imágenes permite situar a la...
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