La Articulación Entre El Nivel Primario Y El Nivel Medio

Buenas tareas
La articulación, entre el Nivel Primario y el Nivel Medio:

El problema de la articulación es tan antiguo como el sistema mismo. Toda vez que el sistema educativo define el pasaje de un nivel al otro se producen quiebres, discontinuidades, que ponen bajo la lupa al sistema mismo, poniendo en evidencia: sus límites, sus contradicciones, su burocratización, que ponen en riesgo suposibilidad de garantizar la continuidad y calidad educativa.
Para definir articulación, es necesario remontarse a su génesis. Según la real Academia Española de la Lengua, el vocablo viene del latín “articulado”, que significa “enlace o unión de piezas o partes; lo que sirve para unir, enlazar, atar, vínculo, coyuntura, acoplamiento, enlaces, orquestación, organización, estructura.” Todas lasaplicaciones de este término, dan cuenta de dos partes que están separadas y que requieren que requiere de este tercer elemento (externo a ello) para poder enlazarse, o en el mejor de los casos de los casos “unirse”. (Peralta, María V.2008)
En un sentido muy general, el concepto de articulación se refiere a: unión , enlace, secuenciación, coordinación, bisagra, movimiento, etc.
Cuando se habla deunión hay que hacer referencia a una tarea compartida en función de objetos comunes. Un trabajo en colaboración y en equipo, actividades regidas por la flexibilidad y la plasticidad.
Cuando en articulación, se habla de enlace, se alude a una secuenciación de contenidos, una comunicación fluida entre actores institucionales de los distintos ciclos o entre actores de distintas instituciones.Cuando se habla de secuenciación, se puede afirmar que en articulación, los contenidos deben darse en forma progresiva y correlativa; de que deben existir acuerdos y tomas de decisiones compartidas para que en las distintas líneas de acción, se puedan concretizar la correlatividad. En este sentido, la articulación como secuenciación coincide con la definición de articulación que cita Duran, N(2005) “ la articulación se define como la continuidad de técnicas, experiencias e instrumentos, donde existe un enlace funcional de todas las partes de un sistema o conjunto”
Otro aspecto asociado a la articulación, es el efecto bisagra, que tiene que ver a un hecho o situación que marca un antes o un después en el trayecto educativo, así como la bisagra de una puerta facilita su movimiento. Laarticulación entre ciclos y/o niveles debe facilitar el movimiento sin saltos, quiebres o situaciones traumáticas. No se puede pensar en la articulación disociada con la coordinación, porque esto implica estrategias de mediación para el logro de acuerdos, estrategias de negociación, entre los directivos de los distintos niveles y entre los docentes para permitir que los alumnos, hagan un paso de unnivel a otro, teniendo en cuenta sus procesos evolutivos.
La articulación desde el punto de vista teórico debe integrar todos estos aspectos que permiten una coherencia interna, entre los distintos niveles del sistema educativo. No se trata implementar mecanismos burocráticos, sino que se requiere movilizar procesos relacionales: relación entre diseños curriculares, instituciones, docentes yalumnos, de modo que la identidad de cada nivel fortalezca su fecunda continuidad con el otro. (Córdoba. Dirección de planificación y estrategias educativas-1997).
Desde lo pedagógico, la articulación es un eje sustancial a considerar en el momento de generar acciones tendientes a mejorar el proceso educativo, la inclusión y la retención de la población escolar, disminuir los índices de larepitencia y la deserción escolar.
Teniendo en cuenta que el proceso formativo-educativo de los alumnos y alumnas, es continuo, complejo, sistémico y obligatorio, la articulación debe ser consecuente con esto. Desde esta perspectiva, los procesos de articulación deben favorecer el pasaje entre los niveles siempre reconociendo las diferencias entre ellos y las alternativas de formación que propician. Los...