La atención como proceso psicológico básico

LA ATENCIÓN COMO PROCESO PSICOLÓGICO BÁSICO

Y TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN.

ASIGNATURA: PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS CURSO: 5º PEDAGOCÍA

ALUMNOS/AS:

PROFESOR:
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INDICE:

Introducción…………………………………………………………………………04

La atención…………………………………….…………………………………….06

• Concepto, ¿Qué es laatención?..................................................................06

• Atención, lateralización del cerebro.………..................................................07

• El proceso de atención en el aula……………………………….…………….08

1. Se utiliza cuando:…………………………………………….……...08
1. Presenta problemas cuando:……………………………………….09
1. Se ayuda a mejorar cuando:……………………………………......10

• Determinantes Externos…………………………………………………………10• Determinantes Internos………………………………………...………………..11

• Evaluación de la atención……………….……………………………………...12

Atención y aprendizaje…………………………………………………………….12

• Bases fundamentales…………………………………………………………
• La memoria………………………………………………………………………..

Trastornos por déficit de atención

• Déficit de atención por hiperatividad……………………………………………
• BUSCAR OTRO TRASTORNO QUE NO SEAHIPERACTIVIDAD

Propuestas para el trato con alumnos/as que padecen déficit Atencional.

Conclusiones

Bibliografía

Resumen
Este trabajo abordará el proceso psicológico básico de la atención desarrollando su concepto además de relacionarlo con la educación y el aprendizaje así como con los trastornos por déficit de atención como es el caso de la hiperactividad.Introducción
Cuando abrimos los ojos, encontramos ante nosotros un mundo coherente, formado por objetos, con ciertas características distintivas que pueden diferenciarlos de los demás. No vemos colores, formas, tamaños, de forma arbitraria, sino que vemos objetos con distintos colores, limites, formas...
Desde esta perspectiva, puede parecer claro que los objetos pueden descomponerse encaracterísticas simples, pero nosotros no vemos estas características aisladas dentro del campo visual, sino integradas en objetos. ¿Cómo se produce esta integración?, ¿se produce realmente una integración? Responder a estas preguntas parece difícil pero la psicología cognitiva ha tratado de aportar soluciones.
Parece claro que los objetos pueden descomponerse en características simples, peronosotros no vemos estas características aisladas dentro del campo visual, sino integradas en objetos. ¿Cómo se produce esta integración?. ¿Se produce realmente una integración o desde niveles iniciales del procesamiento percibimos objetos unitarios? Responder a esta y otras preguntas es unas de las principales cosas que a lo largo de los últimos 30 años, la psicología cognitiva a tratado de resolver.Una primera idea, es pensar que lo que vemos no depende sólo de la información que llega a nuestros sentidos, sino que también depende de los aspectos a los que atendemos (Driver, 2001).
Por tanto, debe producirse una selección dentro del campo visual, y parece evidente, o al menos esto propusieron los primeros teóricos, que es la atención la que realiza dicha selección. El estudiode la atención selectiva surge a finales de los años 50 con los estudios de Broadbent (1958, cit. en Driver 2001). En el año 1958 Broadbent presenta su modelo de procesamiento, en el que sólo la percepción de características físicas de los estímulos se realiza pre-atencionalmente. A partir de este nivel la atención selecciona la información que va a recibir un procesamiento de alto nivel, dandolugar a la identificación del objeto unitario. Pero otros estudios, posteriormente, sugirieron la posibilidad de procesamiento categorial, de manera inconsciente o pre-atencionalmente (estudio de escucha dicótica, se producía procesamiento semántico de la información presentada en el canal no atendido).
Por tanto, a raíz de estos descubrimientos, surgió la dicotomía teórica, selección...