La bauhaus

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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES CICLO BÁSICO COMÚN 2009 2° Cuatrimestre CONOCIMIENTO PROYECTUAL 2 CÁTEDRAS COORDINADAS: arqs. ARIAS INCOLLÁ – BOZZANO

FICHA BIBLIOGRÁFICA TP 2 BAUHAUS Hoja 1

ANTECEDENTES y CARACTERÍSTICAS DE LA

bauhaus

Los antecedentes de la Bauhaus se remontan al siglo XIX. Comienzan con las devastadoras consecuencias que la creciente industrialización, primero enInglaterra y más tarde también en Alemania, tuvo en las condiciones de vida y en la producción de los artesanos y la clase obrera. El progreso tecnológico trajo consigo un cambio en las estructuras sociales; amplios sectores de la población se proletarizaron. Pero, de este modo, se pudo racionalizar y abaratar la producción de bienes. Inglaterra fue, en el siglo XIX, la potencia industrial más prominentede Europa, permaneciendo a la cabeza hasta bien entrados los noventa, siendo los indiscutibles vencedores. William Morris difundía sus ideas basadas el «odio a la civilización moderna» y a sus productos; declamando que cada silla, cada mesa y cada cama, cada cuchara, cada jarra y cada vaso debían ser inventados de nuevo. Morris fundó talleres de trabajo tan influyentes, que se podría hablar de unestilo propio desde el último tercio del siglo, el llamado Arts and Crafts Style, inspirado en modelos góticos y orientales. Lograr una cultura del pueblo y para el pueblo se convirtió en aquellos tiempos en el desafío de casi todos los movimientos culturales innovadores, e inspiró también la fundación de la Bauhaus. Ya desde la década de los setenta se intentó, en el continente, emular, mediantereformas propias, el progreso de Inglaterra en el campo de la producción industrial. Estaba claro que los fundamentos para un impulso de la industria de las artes se hallaban en la reforma de las escuelas y de la política educativa. En Viena se estableció el Museo Austriaco de Artes y Oficios, y también en Berlín se fundó un Museo de Arte Industrial, inaugurado en 1871. A estos museos, en los quese coleccionaban para su estudio productos industriales, se les añadieron Escuelas. Hermann Muthesius estuvo seis años en Inglaterra con la misión de estudiar las causas del éxito inglés. A su regreso, y siguiendo su propuesta, se ampliaron con talleres las Escuelas de Artes y Oficios prusianas, y artistas modernos fueron llamados como profesores. Peter Behrens pudo reformar la Academia deDüsseldorf, Hans Poelzig la de Breslau y Bruno Paul la Escuela Superior de Berlín. Otto Pankok amplió con talleres la Escuela de Artes y Oficios de Stuttgart, Henry van de Velde tuvo a su cargo en Weimar una de las más eficaces Escuelas de Arte. El número de mujeres que accedían a estas escuelas y academias se multiplicó, con objeto de cubrir la demanda de mano de obra cualificada para la industria.Siguiendo el modelo inglés, se fundaron por toda Alemania'pequeños talleres privados que producían enseres de casa, muebles, textiles y utensilios de metal. Entre los más importantes estaban los talleres de artes manuales de Dresde, que más tarde se fusionarían, junto con los talleres de Munich en los Talleres Alemanes. Mientras que en Inglaterra los talleres de Arts and Crafts habían rechazado laproducción con máquinas, ésta fue apoyada sin restricciones en Alemania. Richard Riemerschmid desarrolló un programa de fabricación mecánica de muebles y, algo más tarde, Bruno Paul producía muebles estandarizados. Estilísticamente los productos alemanes de final de siglo tampoco tenían parecido alguno con los ingleses de las Arts and Crafts, movimiento profundamente arraigado durante todo el sigloXIX. En estos años noventa Alemania adelantó a Inglaterra como nación industrializada, asegurándose este puesto hasta el estallido de la Guerra Mundial en 1914. En medio de un clima fuertemente nacionalista, se buscaba un lenguaje estilístico en el mercado adecuado al prestigio mundial de Alemania. Estas ponderaciones, en la misma medida económicas, nacionales y culturales, llevaron a la...
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