LA BIBLIOTECA DE LA SALA TRABAJO PARA LITERATURA

LA BIBLIOTECA DE LA SALA
FUNDAMENTACION

El docente tiene en sus manos la posibilidad de desarrollar la fantasía, la imaginación, el interés por investigar, por aprender y por hacer. El tiempo dedicado a la creación y la utilización de una biblioteca es tiempo invertido en la formación de personas autónomas, seguras, críticas, libres e independientes.
La biblioteca nos es solamente un lugardonde se pueden retirar libros, sino también un lugar donde se pueden desarrollar ideas.

Preguntas problematizadoras
Con respecto al conocimiento y organización de una biblioteca:

¿Qué es una biblioteca?
¿Conocen alguna biblioteca? ¿Cómo es? ¿Qué hay?
¿Para qué sirve la biblioteca?
¿Quién trabaja en la biblioteca?
¿Cuál es la función de la bibliotecaria?
¿Quiénes pueden ir a la biblioteca?

Conrespecto a la organización de la biblioteca de la sala:

¿En nuestra sala hay una biblioteca?
¿Qué necesitamos para armar nuestra biblioteca?
¿En nuestra sala hay libros?
¿Se pueden llevar un libro de la biblioteca a su casa?
¿Saben lo que es un carnet?
¿Se pueden quedar con los libros todo el tiempo que quieran?
¿Qué pasa si un libro se rompe?
¿Qué pasa si un libro se pierde?

Objetivos

 Acercara los niños material literario, recreativo, informativo, adecuado a sus necesidades e intereses.
Ayudar a los niños a descubrir el valor de la lectura como medio de esparcimiento y conocimiento.
Estimular la relación entre los niños y los libros.
Instalar la importancia de leer, viviendo situaciones en las que la lectura tenga sentido.
Iniciar a los niños en el manejo de una biblioteca.Contenidos

Tomar en cuenta las ilustraciones, el titulo y la tapa para elegir un libro.


Actividades de desarrollo

1- Preguntaré a los niños si en la sala hay una biblioteca y si hay libros. Les comentaré que entre todos vamos a armar nuestra biblioteca. Les contaré que traje un mueble (mostrándoselos), el cual será nuestra biblioteca. También les mostraré que los estantes están divididos en cuatrocolores (rojo, amarillo, azul y verde). A continuación, les entregaré varios libros (de cuentos y de información) los cuales estarán  previamente etiquetados, con los mismos colores de la biblioteca.
-Rojo: Cuentos
- Amarillo: Enciclopedias y otros libros informativos
- Azul: Poesías
-Verde: Revistas
Se sentarán en las mesas para leerlos, observarlos, explorarlos. Haré hincapié en el cuidado de loslibros. Rotaré por las mesas, contándoles a los nenes el título del libro que están leyendo y el autor; mostrándoles donde pueden encontrar esta información. Para finalizar, ubicaremos los libros en la biblioteca, teniendo en cuenta el color de la etiqueta.


2- Propiciaré el contacto autónomo con los libros varias veces. Podrán elegir un libro y “leerlo”.
Luego deberán guardarlo en sulugar, según su clasificación por color. Me sentaré con ellos a leer.

3- Préstamos de libros. Les contaré que diez nenes, todos los viernes (incorporaré el calendario), podrán llevarse un libro a su casa. Para saber qué nenes se llevarán los libros realizaremos un sorteo. En una bolsa colocaré los nombres de todos y, al azar, tomaré diez nombres. Aprovecharé para trabajar el nombre propio, propiciando quecomiencen a reconocerlo. Los nombres de estos nenes quedarán pegados en el pizarrón. Les explicaré el sistema de préstamos, comentándoles que, para poder 
Llevarse libros prestados, deberán confeccionar un carnet. Les preguntaré si saben lo que es un carnet. Les mostraré uno. Explicaré que yo voy a ser la bibliotecaria de la sala y que, cuando elijan el libro que quieran llevarse a casa, deberánpresentarme el carnet, el cual guardaré en una cajita. Además anotaré en la ficha del libro (figurará el nombre del texto y el autor) la fecha y el nombre del nene. Cuando regrese el libro, yo le devolveré el carnet. A continuación confeccionarán el carnet. Les proporcionaré rectángulos de cartón, sus fotos, voligomas y marcadores. Los que se animen pueden escribir su nombre como puedan. Al...