La Buena Enseñanza, Principios Y Practica

RESUMEN DE LECTURA
DEL LIBRO CALIDAD DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
JOHN BIGGS
CAP V: LA BUENA ENSEÑANZA, PRINCIPIOS Y PRÁCTICA

“Una acción docente satisfactoria es como un espacio deconstrucción en el que los estudiantes construyen sobre lo que ya conocen"… estas actividades conllevan una serie de acciones por parte del profesor que son las actividades de enseñanza aprendizaje (AEA) que acontinuación estudiaremos (este capítulo es para las AEA de salones de 40 alumnos o menos, el capítulo VI será para 40 o más)
Características de los contextos ricos para la enseñanza y elaprendizaje
Los contextos que apoyan el buen aprendizaje son 4:
A. Una base de conocimientos estructurada
B. Un contexto motivador adecuado
C. La actividad de aprendizD. La interacción con los demás
Los 2 primeros son reciclables pues son a la vez prerrequisitos del buen aprendizaje y resultado del mismo
Los 2 últimos facilitan algunosprincipios generales de la enseñanza y una base de clasificación de AEA.

A y B. Construir una base de conocimientos interconectados
Los conocimientos sólidos se basan en interconexiones, construimossobre lo conocido, es decir reconocemos. De aquí surgen 4 preceptos generales:
* Construye sobre lo conocido: la clase pasada vimos x, hoy continuamos…
* Maximiza la estructura: Fijarconocimientos en jerarquía no horizontal (bosque no árboles), no demasiado estructurado pues se vuelve memoria, provocar experiencia reflexiva
* Utilizar el error en forma constructiva: la censura y elsarcasmo desmotivan. Motivación profunda. Propiciar la discusión y corregir con amabilidad
* Maximizar la conciencia del estudiante acerca de la construcción de su conocimiento.
C. Actividad delaprendiz e interacción
Principios que se derivan de la interacción
* Estar activo durante el aprendizaje es mejor que inactivo
* Buscar las actividades adecuadas a los objetivos académicos:...