La Buena y la Mala Educación

Sistema educativo en Chile
Resumen texto Buena y Mala Educación

La Buena educación

Capítulo 1 “La educación en Chile: ¡Al fin avances!”
Ideas clave
Para mejorar la calidad en la educación no debemos centrarnos en los recursos, sino que en la forma en que estos de administran.
En canto a los resultados de la prueba SIMCE, se evidencian mejoras.
La brecha entre niveles socioeconómicostambién se ha estrechado
Explicación a esto Ley de Subvención Preferencial (aumenta los montos de subvención en escuelas más pobres)
Políticas de difusión de resultados (semáforos): de esta forma los padres conocen el nivel de educacional de los establecimientos y pueden tomar mejores decisiones sobre donde ponen a sus hijos, por otro lado,los colegios se hacen cargo de mejorar la calidad.
Chile en el contexto internacional (comparándolos con el resto de los países de la OCDE):
El promedio de los resultados obtenidos en la prueba PISA fue más bajo que el promedio de la OCDE, pero aun así es más alto que el promedio de los países latinoamericanos.
Solo la educación particular pagada supera el promedio de laOCDE
En cuanto a los recursos invertidos en educación, incrementa el gasto, pero eso no se ve reflejado en el rendimiento.
El gasto chileno en educación como porcentaje del PIB está por sobre el promedio de la OCDE
El gasto en educación no tiene relación directa con el desempeño, lo importante es como se administran los recursos.

Capítulo 2 “Los beneficios de la libertad de elegir en laeducación básica y media”
Ideas clave
El sistema de subvenciones en chile (aplicado desde los 80) permitió llegar a una cobertura casi completa de la educación básica.
Esto revela la preferencia de los padres chilenos por la educación particular subvencionada
A lo largo del tiempo se ha ido evidenciando que la matricula en los colegios particulares subvencionado ha ido aumentando, caso contrario enlos municipales que ha ido disminuyendo (entiéndase la matricula como cantidad de alumnos que ingresan al colegio, no al valor de esta)
Para analizar cuál de los dos tipos de educación tiene mejor calidad, es necesario platearse un caso contrafactual, donde se estima como le habría ido al mismo alumno de haber asistido a otro colegio (a uno P.S o a uno municipal)
Se evidencia a lo largo deltiempo que los colegio P.S obtienen mejores resultados que los municipales en pruebas de medición como el SIMCE.
Teoría: “Descreme” los colegios P.S obtienen mejores resultados porque se llevan a los mejores alumnos, de esta forma se produce el “efecto par” donde los jóvenes se ven influenciados por sus compañeros, por ende, si el desempeño de ellos es mejor, el de todos será mejor.Distintas teorías nos llevan a pensar que:
La coexistencia de los colegios P.S y los municipales es positiva
Los colegios P.S tienen mejor rendimiento
Los alumnos tienden a mejorar durante el tiempo más en los colegios P.S que en los municipales. (relación con el punto del contrafactual)

Capítulo 3 “El fin de los mitos del “lucro” en la educación particularsubvencionada: no son peores en calidad, ni más caros, ni grandes cadenas empresariales”
Ideas clave
P.S con fines de lucro, la sociedad si los valora
Hay mejor calidad
La cuota media que cobran es menor que la de colegio sin fines de lucro
Colegios con fin de lucro: pueden retirar utilidades, sin embargo, esto no significa que en la práctica existan estas o que seretiren, la decisión puede ser volver a reinvertirlas en el establecimiento
Colegios sin fin de lucro: deben reinvertir todos los excedentes en el colegio
El impacto de prohibir la subvención a colegios con fines de lucro:
1. Podría provocar que estos colegio tengan que cerrar por falta de recursos
2. Podría provocar que se tuvieran que convertir en particulares pagados siendo difícil para...