La calidad educativa
Páginas: 9 (2043 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2010
INTRODUCCIÓN
Tratar el tema de la calidad de la educación es en si mismo ya un problema. Evidentemente se trata de una temática enormemente abordada desde diferentes perspectivas.
La educación está, sin duda, presionada por la exigencia de la calidad, el problema es que, al parecer, nadie cuenta con una definición de calidad que se comparta lo más ampliamente posible y, por tanto, surgenmúltiples aproximaciones a ella con diversos puntos de vista y cuestiones para lograrla, por ejemplo enciclomedia, las tics, el diseño de contenidos, la elaboración de nuevos libros, la participación de los padres, la familia y en si la comunidad y muy importante la formación de los maestros, etc.
No puede hablarse de calidad educativa, sin antes mencionar el concepto de educación. Del latíneducare “guiar, conducir” o educare “formar instruir” es el proceso en el cual los valores, costumbres y formas de actuar se unen, así a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser. La educación atiende la necesidad y se vincula a un desarrollo, tiene una función económica, política, cultural y social.
Entendiendo deesta manera a la educación, existe un problema que se ha generado es que ha prevalecido el interés solo por la cantidad, es decir incrementando de manera artificial los resultados, sin que allá un mejoramiento en el aprendizaje del alumno, actualmente debemos preocuparnos por la calidad, dentro de esto incrementar en el alumno la habilidades y competencias que debe apropiarse para su desarrollo,para lograr tener alumnos reflexivos y críticos. En la educación existen problemas, generalmente no surgen de una confusión conceptual, sino que son problemas sustanciales reales que provienen de la práctica por lo tanto requieren soluciones más que disolución.
La preocupación por la calidad de la educación es justificada, en los países en vías de desarrollo los resultados educativos tienenniveles inferiores a los países más avanzados, lo cual es explicable ya que un mejor nivel educativo es necesario desarrollar la economía y la sociedad.
Conocer los fines de la educación, así como la función de gobiernos, sistema, sociedad, docente y alumno son cuestiones que abordare brevemente en este ensayo.
LA ANHELADA CALIDAD EDUCATIVA
Algunos identifican a la calidad con losresultados que obtienen los estudiantes en sus exámenes. Y hoy con los resultados de pruebas nacionales incluso con diseños políticos, programas, reformas, etc. Los reflectores van a la educación educación. El hecho es que carecemos de una definición clara de la calidad que perseguimos y que debemos demostrar, como bien lo menciona T.W. Moore preferimos disolver los problemas con acciones quecubran aparentemente los errores (REFORMAS) o con aquellas que reflejen un culpable (ENLACE) es por esto que no se encuentran verdaderos remedios y sólo se cubren los problemas.
Es de preocuparse que ante los retos que nos impone la sociedad del conocimiento y la riqueza que tienen nuestra diversidad cultural, se confunda a la calidad sólo con el aprendizaje de saberes, lo que simplifica elproblema falsamente. Preocupa, también que se establezcan comparaciones entre escuelas o instituciones, ignorando las diferencias abismales, entre contextos o circunstancias de los estudiantes, y preocupa sobre todo, que la calidad educativa se confunda con el “éxito” en el mundo laboral, definido éste en referencia a los valores del sistema social y económico, por ello el Estado debe preocuparse porbrindar equidad antes que igualdad.
Para formar y desarrollar la autonomía personal es necesario que el Estado cumpla con los deberes positivos, entre los cuales se encuentra en primerísimo lugar la Educación Básica. (Vázquez R. 2008, Educación liberal y democrática, Pág. 213).
El Estado debe procurar una Educación de Calidad que estimule a ser mejores, personas, reflexivas y críticas...
Tratar el tema de la calidad de la educación es en si mismo ya un problema. Evidentemente se trata de una temática enormemente abordada desde diferentes perspectivas.
La educación está, sin duda, presionada por la exigencia de la calidad, el problema es que, al parecer, nadie cuenta con una definición de calidad que se comparta lo más ampliamente posible y, por tanto, surgenmúltiples aproximaciones a ella con diversos puntos de vista y cuestiones para lograrla, por ejemplo enciclomedia, las tics, el diseño de contenidos, la elaboración de nuevos libros, la participación de los padres, la familia y en si la comunidad y muy importante la formación de los maestros, etc.
No puede hablarse de calidad educativa, sin antes mencionar el concepto de educación. Del latíneducare “guiar, conducir” o educare “formar instruir” es el proceso en el cual los valores, costumbres y formas de actuar se unen, así a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser. La educación atiende la necesidad y se vincula a un desarrollo, tiene una función económica, política, cultural y social.
Entendiendo deesta manera a la educación, existe un problema que se ha generado es que ha prevalecido el interés solo por la cantidad, es decir incrementando de manera artificial los resultados, sin que allá un mejoramiento en el aprendizaje del alumno, actualmente debemos preocuparnos por la calidad, dentro de esto incrementar en el alumno la habilidades y competencias que debe apropiarse para su desarrollo,para lograr tener alumnos reflexivos y críticos. En la educación existen problemas, generalmente no surgen de una confusión conceptual, sino que son problemas sustanciales reales que provienen de la práctica por lo tanto requieren soluciones más que disolución.
La preocupación por la calidad de la educación es justificada, en los países en vías de desarrollo los resultados educativos tienenniveles inferiores a los países más avanzados, lo cual es explicable ya que un mejor nivel educativo es necesario desarrollar la economía y la sociedad.
Conocer los fines de la educación, así como la función de gobiernos, sistema, sociedad, docente y alumno son cuestiones que abordare brevemente en este ensayo.
LA ANHELADA CALIDAD EDUCATIVA
Algunos identifican a la calidad con losresultados que obtienen los estudiantes en sus exámenes. Y hoy con los resultados de pruebas nacionales incluso con diseños políticos, programas, reformas, etc. Los reflectores van a la educación educación. El hecho es que carecemos de una definición clara de la calidad que perseguimos y que debemos demostrar, como bien lo menciona T.W. Moore preferimos disolver los problemas con acciones quecubran aparentemente los errores (REFORMAS) o con aquellas que reflejen un culpable (ENLACE) es por esto que no se encuentran verdaderos remedios y sólo se cubren los problemas.
Es de preocuparse que ante los retos que nos impone la sociedad del conocimiento y la riqueza que tienen nuestra diversidad cultural, se confunda a la calidad sólo con el aprendizaje de saberes, lo que simplifica elproblema falsamente. Preocupa, también que se establezcan comparaciones entre escuelas o instituciones, ignorando las diferencias abismales, entre contextos o circunstancias de los estudiantes, y preocupa sobre todo, que la calidad educativa se confunda con el “éxito” en el mundo laboral, definido éste en referencia a los valores del sistema social y económico, por ello el Estado debe preocuparse porbrindar equidad antes que igualdad.
Para formar y desarrollar la autonomía personal es necesario que el Estado cumpla con los deberes positivos, entre los cuales se encuentra en primerísimo lugar la Educación Básica. (Vázquez R. 2008, Educación liberal y democrática, Pág. 213).
El Estado debe procurar una Educación de Calidad que estimule a ser mejores, personas, reflexivas y críticas...
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