La calidad en educación
Páginas: 6 (1471 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2010
ESCUELA NORMAL RURAL J. GPE AGUILERA
LIC. EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.
Estrategia para el estudio y la comunicación II.
Ensayo: El impacto de la Telesecundaria.
Maestro: Sergio Salvador Saucedo Soto.
Alumno: Aarón Josué Terrones Terrones.
Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.
2do semestre, sección “D”.
Junio del2010.
En esta ocasión hablaremos del impacto, los orígenes, un poco de historia y las principales características de la Telesecundaria, así como la importancia que ha tenido en la actualidad para la superación de mucha población que no tenía la posibilidad de continuar con sus estudios, por la lejanía de las secundarias de distinta modalidad o por ser de una comunidad marginada de difícilacceso a las que se les brindaba muy poco apoyo para su superación. Fue así que la telesecundaria tuvo un gran impacto principalmente para las poblaciones rurales que es donde se asentaron estos planteles. Definiremos cual fue la razón por la cual se comenzó a trabajar con esta nueva modalidad utilizando principalmente la televisión y porque nada más en las comunidades rurales.
El objetivoprincipal del gobierno de implementar esta nueva modalidad de secundaria, fue con el fin de apoyar la obligatoriedad y la extensión de la educación básica que sería hasta el tercer año de secundaria, porque al hacerla obligatoria se tendría un gran problema que sería el aumento excesivo de la matricula en las secundarias existentes ya fueran generales (estatales o federales) y secundarias técnicas.Resolviendo un segundo problema que era la cobertura del mayor territorio donde hubiera población con edad para cursar este nivel, además de propiciar la continuidad de la preparación para quienes quisieran superarse e integrarse a la vida social productiva. Ya que en la mayoría de las zonas rurales no había de estas instituciones todas se encontraban en las ciudades o lugares lejanos a sushogares, esto era difícil para que pudieran integrarse a continuar estudiando. El que se empleara la televisión como recurso principal solucionaba dos obstrucciones para que esto se realizara, los pocos maestros que había en ese momento capacitados para acudir a las distintas partes del estado como del país, su difícil acceso para ingresar a impartir sus conocimientos, otro sería los pocos recursosque se tenían para solventar el salario de los docentes. También lo que siempre se ha querido desde un principio es ser una opción educativa de excelencia, que sea reconocida por tener un personal responsable, comprometido e innovador para el constante progreso y bienestar de las comunidades que así lo requieran.
El modelo pedagógico que se maneja en esta modalidad pretende que el educandosea el protagonista del proceso didáctico, propone métodos activos para que construya su propio conocimiento a partir de sus necesidades e impulsar el autodidactismo.
Por la poca población y accidentada geografía de este estado, fue implementada esta modalidad el día 1° de noviembre de 1981, cuando era presidente de la república el Lic. José López Portillo y como gobernador del estado el Lic.Armando del Castillo Franco, quien es el que firmo el acuerdo el 21 de septiembre de 1981 y quedando como director del sistema el Ing. Enrique Rodríguez Nájera.
Los primeros municipios del estado de Durango donde se fundaron las primeras cincuenta Telesecundarias fueron; Canatlán, Cuencamé, Durango, Guadalupe Victoria, Nombre de Dios, Pánuco de Coronado, Peñón Blanco, Pueblo Nuevo y VicenteGuerrero, que fue en el ciclo escolar de 1981-1982, donde atendían cincuenta maestros a 963 alumnos.
Entre las principales características que debe de tener un comunidad donde se quiera fundar un plantel de esta modalidad son las siguientes; primeramente que la población tenga un numero menos a 2500 habitantes, o más claro que sea rural, que la matrícula sea por lo menos de doce estudiantes...
LIC. EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.
Estrategia para el estudio y la comunicación II.
Ensayo: El impacto de la Telesecundaria.
Maestro: Sergio Salvador Saucedo Soto.
Alumno: Aarón Josué Terrones Terrones.
Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.
2do semestre, sección “D”.
Junio del2010.
En esta ocasión hablaremos del impacto, los orígenes, un poco de historia y las principales características de la Telesecundaria, así como la importancia que ha tenido en la actualidad para la superación de mucha población que no tenía la posibilidad de continuar con sus estudios, por la lejanía de las secundarias de distinta modalidad o por ser de una comunidad marginada de difícilacceso a las que se les brindaba muy poco apoyo para su superación. Fue así que la telesecundaria tuvo un gran impacto principalmente para las poblaciones rurales que es donde se asentaron estos planteles. Definiremos cual fue la razón por la cual se comenzó a trabajar con esta nueva modalidad utilizando principalmente la televisión y porque nada más en las comunidades rurales.
El objetivoprincipal del gobierno de implementar esta nueva modalidad de secundaria, fue con el fin de apoyar la obligatoriedad y la extensión de la educación básica que sería hasta el tercer año de secundaria, porque al hacerla obligatoria se tendría un gran problema que sería el aumento excesivo de la matricula en las secundarias existentes ya fueran generales (estatales o federales) y secundarias técnicas.Resolviendo un segundo problema que era la cobertura del mayor territorio donde hubiera población con edad para cursar este nivel, además de propiciar la continuidad de la preparación para quienes quisieran superarse e integrarse a la vida social productiva. Ya que en la mayoría de las zonas rurales no había de estas instituciones todas se encontraban en las ciudades o lugares lejanos a sushogares, esto era difícil para que pudieran integrarse a continuar estudiando. El que se empleara la televisión como recurso principal solucionaba dos obstrucciones para que esto se realizara, los pocos maestros que había en ese momento capacitados para acudir a las distintas partes del estado como del país, su difícil acceso para ingresar a impartir sus conocimientos, otro sería los pocos recursosque se tenían para solventar el salario de los docentes. También lo que siempre se ha querido desde un principio es ser una opción educativa de excelencia, que sea reconocida por tener un personal responsable, comprometido e innovador para el constante progreso y bienestar de las comunidades que así lo requieran.
El modelo pedagógico que se maneja en esta modalidad pretende que el educandosea el protagonista del proceso didáctico, propone métodos activos para que construya su propio conocimiento a partir de sus necesidades e impulsar el autodidactismo.
Por la poca población y accidentada geografía de este estado, fue implementada esta modalidad el día 1° de noviembre de 1981, cuando era presidente de la república el Lic. José López Portillo y como gobernador del estado el Lic.Armando del Castillo Franco, quien es el que firmo el acuerdo el 21 de septiembre de 1981 y quedando como director del sistema el Ing. Enrique Rodríguez Nájera.
Los primeros municipios del estado de Durango donde se fundaron las primeras cincuenta Telesecundarias fueron; Canatlán, Cuencamé, Durango, Guadalupe Victoria, Nombre de Dios, Pánuco de Coronado, Peñón Blanco, Pueblo Nuevo y VicenteGuerrero, que fue en el ciclo escolar de 1981-1982, donde atendían cincuenta maestros a 963 alumnos.
Entre las principales características que debe de tener un comunidad donde se quiera fundar un plantel de esta modalidad son las siguientes; primeramente que la población tenga un numero menos a 2500 habitantes, o más claro que sea rural, que la matrícula sea por lo menos de doce estudiantes...
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