La ciencia en los primeros anos. berta von glumer
Páginas: 2 (284 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2012
LA CIENCIA EN LOS
PRIMEROS AÑOS
ESME GLAUERT
PP. 77-91
CONCLUSION
Como futuras educadoras debemos crear un vínculo afectivo conel niño, conocerlo y dejarlo ser, para que nos tenga confianza y sea más fácil enseñarles o reforzar los conocimientos que ya tiene; debemos dejar que el niño se sienta parte desu propia educación.
En las prácticas nos hemos dado cuenta que es más significativo el aprendizaje cuando el niño interactúa, experimenta, formula sus propias preguntas,investiga, explora. Cuando el niño tiene un acercamiento más profundo a lo que es el medio natural, crea conciencia acerca del cuidado del medio ambiente y al hacerlo lleva a caboun proceso de transferencia.
Por tanto es importante que la educadora:
Desarrolle habilidades, actitudes y valores que le permitan desempeñar su labor docente de maneraeficaz y eficiente.
Realice sus planeaciones tome en cuenta los intereses de los niños.
Utilice el juego como estrategia de aprendizaje.
Valore la diversidad.
Utilice unamplio y claro lenguaje.
Oriente las relaciones entre los niños y estimular el intercambio de ideas,
Fomente la exploración y la búsqueda de solución a sus problemas de formaautónoma.
Fomente la curiosidad en los niños los guie en el conocimiento tomando en cuenta su grado de madurez.
Una de las fortalezas de la práctica en los primeros años es que lasexperiencias están situadas en un contexto diario, de manera que estos vínculos son potencialmente fáciles de establecer.
De cualquier modo los niños a menudo encuentrandifícil ver las conexiones entre un contexto y otro, entre lo que pasa en un ámbito cerrado y lo que pasa fuera, en el medio ambiente local, o entre un momento de un fenómeno y otro.
PRIMEROS AÑOS
ESME GLAUERT
PP. 77-91
CONCLUSION
Como futuras educadoras debemos crear un vínculo afectivo conel niño, conocerlo y dejarlo ser, para que nos tenga confianza y sea más fácil enseñarles o reforzar los conocimientos que ya tiene; debemos dejar que el niño se sienta parte desu propia educación.
En las prácticas nos hemos dado cuenta que es más significativo el aprendizaje cuando el niño interactúa, experimenta, formula sus propias preguntas,investiga, explora. Cuando el niño tiene un acercamiento más profundo a lo que es el medio natural, crea conciencia acerca del cuidado del medio ambiente y al hacerlo lleva a caboun proceso de transferencia.
Por tanto es importante que la educadora:
Desarrolle habilidades, actitudes y valores que le permitan desempeñar su labor docente de maneraeficaz y eficiente.
Realice sus planeaciones tome en cuenta los intereses de los niños.
Utilice el juego como estrategia de aprendizaje.
Valore la diversidad.
Utilice unamplio y claro lenguaje.
Oriente las relaciones entre los niños y estimular el intercambio de ideas,
Fomente la exploración y la búsqueda de solución a sus problemas de formaautónoma.
Fomente la curiosidad en los niños los guie en el conocimiento tomando en cuenta su grado de madurez.
Una de las fortalezas de la práctica en los primeros años es que lasexperiencias están situadas en un contexto diario, de manera que estos vínculos son potencialmente fáciles de establecer.
De cualquier modo los niños a menudo encuentrandifícil ver las conexiones entre un contexto y otro, entre lo que pasa en un ámbito cerrado y lo que pasa fuera, en el medio ambiente local, o entre un momento de un fenómeno y otro.
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