La ciencia

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Anatolievna Zhizhko, Elena
Herramientas del futuro investigador educativo: la ciencia moderna y sus funciones
Innovación Educativa, vol. 12, núm. 59, mayo-agosto, 2012, pp. 87-102
Instituto Politécnico Nacional
México, México
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179425449004

Innovación Educativa,
ISSN (Versión impresa): 1665-2673
innova@ipn.mx
Instituto Politécnico Nacional
México

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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Herramientas del futuro investigador educativo:
la ciencia modernay sus funciones
Elena Anatolievna Zhizhko

Universidad Autónoma de Zacatecas

Resumen

Palabras clave

El contenido del saber científico y el carácter del desarrollo de la
sociedad se comprenden y descubren de la manera más amplia si
se contempla el hecho de que la ciencia es parte del contexto cultural general. En este trabajo se destaca el mecanismo sociocultural
del funcionamientode la ciencia, y se definen su importancia cultural y su valor desde la perspectiva histórica. Asimismo, se analiza
la ciencia como sistema de conocimientos y el área de la producción intelectual a partir del trabajo científico. Se concluye que la
función principal de la ciencia no es el conocimiento en sí, ni la producción de los bienes materiales, sino el desarrollo harmónico del
potencialhumano.

ciencia y cultura,
contexto cultural,
funciones de la
ciencia, mecanismo
sociocultural.

Tools for the future educational researcher:
Modern Sscience and its functions
Abstract

Keywords

The content of scientific knowledge, the mechanism of society’s development, will be understood and discovered widely if we contemplate the fact that science is part of the general culturalcontext. This
paper highlights the socio-cultural mechanism of how science defines its cultural importance, its value from a historical perspective.
In this article science is examined as a knowledge system and the
area of intellectual production as a scientific work. It is concluded
that the primary function of science is not knowledge itself, or the
production of material goods, but theharmonious development of
human potential.

cultural context,
science and culture,
science’s functions,
sociocultural
mechanism.

Recibido: 15/06/12
Aceptado: 23/08/12

Innovación Educativa, ISSN: 1665-2673 vol. 12, número 59 | mayo-agosto, 2012 |

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elena anatolievna zhizhko Herramientas del futuro investigador educativo… [ pp. 87-102 ]

Introducción

E

l desarrollo de laciencia en la sociedad moderna favorece su
integración vertical, su acercamiento con la práctica, así como
la interacción de las ciencias básicas y aplicadas. Surgen los
cambios sustanciales, se profundizan los procesos de diferenciación e integración del saber científico. Como resultado, aparecen
los sistemas teóricos que se convierten en áreas independientes
de la ciencia y poseen su propioobjeto de estudio, lenguaje y
métodos de investigación.
Esta diferenciación transcurre junto con la integración, la cual
se refiere no sólo a la unión de los sistemas existentes en algo
uniforme, la suma de los saberes que produjeron diferentes ciencias, sino además al enriquecimiento mutuo a través de las interrelaciones, los métodos, el lenguaje para el estudio de su objeto. La
integración através de la adopción de los métodos, es el indicador de la unión del saber científico en actualidad (Chepikov, 1981,
pp. 50-63).
El contenido del saber científico y el carácter de desarrollo
de la sociedad se comprenden y se descubren de la manera más
amplia si se contempla el hecho de que la ciencia es parte del
contexto cultural general. El objetivo de este trabajo es analizar
la...