La complementariedad entre las teorìas educativas

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
RÓMULO GALLEGOS

ÁREA DE POSTGRADO
Doctorado en Ciencias de la Educación
Cohorte I Valle de la pascua

LACOMPLEMENTARIEDAD ENTRE LAS TEORÌAS EDUCATIVAS

FACILITADORA: PARTICIPANTE:
Dra. Feryeny Padrino. Luis E. VicuñaC.I.V-9913616VALLE DE LA PASCUA, NOVIEMBRE DE 2010

LA COMPLEMENTARIEDAD ENTRE LAS TEORIAS EDUCATIVAS

En todo proceso educativo o de enseñanza aprendizaje, por lo general se elige una teoría ocorriente de aprendizaje educativo especifico para enfrentar o facilitar un procedimiento didáctico, en relación a un planteamiento especifico. Sin embargo, es necesario considerar las que seannecesarias; por ejemplo, en el mundo de la matemática es muy frecuente el uso del aprendizaje significativo, el cual conlleva a ciertas estructuras cognitivas organizadas jerárquicamente, acompañadas designificabilidad lógica, psicológica entre otras características propias; no es descartable que en pleno desarrollo de la actividad, quien recibe la orientación en el proceso, es posible que ciertosaprendizajes, por medio de resolución de un problema, sea necesario el aprendizaje por descubrimiento, o bien hacer uso de la teoría cognitiva, del procesamiento humano, o de la teoría conductista. Esto sedebe a las distintas corrientes generadas a partir de las criticas de grandes teorías como la conductista y el positivismo, es tal el grado de relación que la teoría del procesamiento humano, sigue loslineamientos conductistas: estímulo, respuesta y refuerzo, la corriente de la teoría cognitiva toma como referencias a las teorías del procesamiento de la información y al conductismo; la teoría del...
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