La Computadora Como Herramienta De Enseñanza De Chicos Con Retraso Mental

Universidad de Buenos Aires
Facultad de Psicología

Cátedra II

Psicología y Epistemología Genética

Tema: La computadora como herramienta en la enseñanza de chicos con retraso mental

Prof. Tit. Reg. a cargo Diana Fernández Zalazar
Docente a cargo de la comisión: Lic. Paula Budich

Fecha de entrega: 23 de Noviembre de 2009

Abstract

En el presente trabajo se realiza unanálisis sobre del uso de la computadora en la enseñanza de chicos con retraso mental. Para abordar este tema se realizan entrevistas a los profesores y alumnos de la Escuela Nº 503 de San Fernando.

En una primera parte se exponen los conceptos claves del trabajo. Ellos son Nuevas tecnologías, enseñanza, discapacidad y retraso mental. La segunda parte del trabajo se divide en tres capítulos. Elprimero de ellos denominado computadora y vínculo, se describe la situación actual de la escuela con respecto al uso de la computadora. El segundo de ellos se analiza si hubo o no instrucción a los profesores en el manejo de la computadora. En tercer lugar se investiga sobre la motivación de los alumnos frente a la computadora.

Por último se presenta la conclusión a la que se arribó la cualresalta la importancia de la computadora como uno de los recursos pedagógicos en el proceso de la enseñanza.

El trabajo estará ordenado de la siguiente manera:

I) Introducción:

• Propósito de la monografía
• Conceptos Claves

II) Desarrollo:
• Computadora y vínculo
• Capacitación
• Motivación

Conclusión

BibliografíaAnexos:

• Entrevista a Mercedes Diz
• Entrevista a los alumnos de la Escuela Nro. 503

I) INTRODUCCCIÓN

Propósito de la monografía
En este trabajo nos hemos propuesto estudiar el rol de la Nuevas Tecnologías en el aprendizaje de chicos con retraso mental. Decidimos trabajar con “retraso mental” en general porque la especialidad de estas personas hace muy difícil suagrupamiento en categorías (dentro de ellas la pluralidad es muy grande y las afectaciones muy diversas).
La hipótesis que estaremos manejando e intentaremos comprobar es la siguiente:
“La computadora es una herramienta que facilita, a los profesores, la enseñanza escolar a chicos con retraso mental”.
Como indicó Benbenaste: “la universalidad alcanzada por la tecnología computacional y sus vastasimplicancias educacionales y psicosociales”[1] es lo que nos llevó a constituir a la computadora como nuestro objeto de estudio.

Para nuestro propósito utilizaremos el método cualitativo. Realizaremos una entrevista a los profesores de la escuela N° 503 de San Fernando y además una encuesta a los alumnos de la misma. Para el análisis de este trabajo se utilizarán además los textos propuestos porla cátedra de los siguientes autores: Papert, Prensky, Pea, Zalazar, Neri, Vigostky, Benbenaste y Murray.

Conceptos Claves:

Nuevas Tecnologías – Enseñanza – Computadora – Retraso Mental- discapacidad

Para poder continuar con nuestro desarrollo, es preciso definir las palabras claves del presente trabajo:
• Nuevas Tecnologías: Nos referimos a ellas como una serie de nuevos medios que vandesde los hipertextos, los multimedia, Internet, la realidad virtual, o la televisión por satélite. Una característica común que las definen es que estas nuevas tecnologías giran de manera interactiva en torno a las telecomunicaciones, la informática y los audiovisuales y su combinación como son los multimedia. No se debe de olvidar que lo “nuevo” va a venir marcado por su existencia anterior,por ello en el libro aparecerá el vídeo, la televisión y la informática, no porque puedan ser consideradas como nuevas tecnologías, sino más bien por su reciente incorporación al contexto educativo. En la actualidad, cuando hablamos de nuevas tecnologías, lo primero que se nos viene a la mente son las redes informáticas, que permiten que al interactuar los ordenadores unos con otros amplíen la...