LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO

INTRODUCCION
En la actualidad, el inglés es la lengua principal de interlocución en el mundo; de ello se desprende la importancia de la formación en éste idioma de nuestros estudiantes nacionales. En México, dependiendo del sistema educativo (particular o público), el inglés se imparte, por un lapso mínimo de seis años, sin embargo, resulta preocupante que al finalizar la educación mediasuperior, los alumnos posean conocimientos muy elementales acerca del idioma, y a veces estos resultan insuficientes al ingresar al nivel de educación superior.
Son diversas las opiniones acerca de las posibles causas de esta situación, pero casi todos coinciden en la importancia de la motivación de los jóvenes para hacer más efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje. Existen diversos trabajosde investigación, que determinan los aspectos fundamentales de la deficiencia motivacional para la implementación de las clases de idiomas. Al respecto queda claro que este punto es de la absoluta responsabilidad del docente y por ello tiene la obligación de desarrollar el mejor uso de sus herramientas diarias en pro de favorecer el desarrollo de cada clase.
Pero qué pasa cuando los resultados distanen gran medida de los objetivos esperados. Mucho se habla de la motivación del estudiante sin tomar en cuenta la opinión del docente, quien es el encargado de planificar la metodología para cada una de los diferentes temas a abordar y adaptadas a las necesidades de cada uno de los grupos; además, es el responsable de crear una atmosfera lo suficientemente grata para que las jornadas se desarrollende manera amena. Por todo lo antes expuesto, nos atrevemos a decir que es obligatorio que el docente esté motivado para así poder motivar a sus alumnos. Un docente motivado es igual a alumnos motivados.
Con base en lo referido anteriormente y con una explicación más amplia, este trabajo se enfocará en el aprendizaje del idioma inglés, tomando como referencia el texto de Daniel Prieto Castillo,“La Comunicación como proceso en totalidad”, y se pretende confrontar lo escrito en el texto, con mi experiencia en el quehacer educativo.



La comunicación como un proceso de totalidad
Los elementos fundamentales de un proceso de comunicación son en el esquema tradicional el de emisor, mensaje, receptor; esquema que si bien ha servido para simplificar la cuestión y hacerla accesible a unprimer análisis, ha llevado también a una comprensión demasiado superficial de la misma. Sobretodo en campos en los que es preciso utilizar la comunicación para resolver problemas de amplios sectores de la población.El esquema tradicional conduce a una reducción de la riqueza de un proceso de comunicación.
Por ejemplo, en algunas situaciones, hay docentes que trabajan con grupos de hasta 50alumnos, y es muy difícil que pueda existir una comunicación real, ya que debido al gran número de alumnos, se trabaja para cumplir los objetivos señalados en un plan de estudios o un calendario escolar, y por lo tanto, se deja de lado el aspecto del diálogo, que es donde el alumno, tiene la oportunidad de adquirir los conocimientos sobre la materia con un criterio propio, y no solo absorberconocimientos de otras personas.
Es por esto que el modelo tradicional, al no darle la oportunidad al alumno de dar su propia opinión, rompe la comunicación y el alumno termina repitiendo lo que el maestro le enseña durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
La formación social
Esta expresión alude a la manera en que un determinado país articula las instancias económicas, políticas e ideológicas, dentrode un modo de producción dominante y de las relaciones sociales de él derivadas. Dicha articulación no es homogénea en todo el país. No es igual la manera de vivir de un campesino lo económico, político e ideológico, que la forma en que lo hacen sectores sociales de las grandes ciudades.
Estas instancias inciden directamente en los procesos de comunicación de una determinada formación...