la comunicacion entre padres y niños sordos


1. INTRODUCCIÓN
la presente investigación surge para responder a las necesidades comunicativas que existe en nuestro medio de los padres de niños o niñas con discapacidad auditiva. Estas necesidades, se manifiestan en el contexto actual debido a la falta de información a la sociedad, y especificamente a los apdres de las diferetnes discapacidades. en este trabajo se identifican dichasnecnesidades, se analiza la convivencia, las formas de comunicación, el lenguaje usado, que son factores que infieren en el desarrollo cotidiano, tanot fisico como afectivo y cognitivo de la vida del niño.
en esta primera fase de la investigacion realizada, se elabora y aplica un instrumento (pre.test) para identificar estas necesidades en los padres y poder actuar a partir de los resultadosobbtenidos.
la propuesta del trabajo es, en una segunda fase, elaborar el programa de orientacion a padres de niños con discapacidad auditiva del centro de apoyo effetá para mejorar su comunicación. de manera oportuna, adeacuada y eficiente cumpliendo con muestro compromiso social como psicologos para coadyuvar en la inclusión psico- social y educativa de los niños con discapacidad auditiva.2. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
En nuestro medio, la comunicación familiar de niños con discapacidad auditiva es un tema de vital importancia dentro de la investigación, tanto social como educativa, por lo que anteriormente se hallan estudios relacionados con dicho tema. Éstos fueron realizados en distintas universidades de nuestra localidad, dando a conocer diferentes puntos a cerca deltema, y como punto de partida debemos recoger los conocimientos previos relacionados:
"PROGRAMA LÚDICO PARA DESARROLLAR LA APTITUD SOCIAL DE LA INTELIGENICA EMOCIONAL EN NIÑOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA"
"El presente trabajo está estructurado sobre la perspectiva de la inteligencia emocional y está centrado en la incrementación y potencializarían de la aptitud de la inteligencia emocional en lascategorías de empatía, optimismo y trabajo en equipo. para este fin, se elaboró y aplicó un programa lúdica centrado en las dimensiones ya mencionadas tomando en cuenta las características de la población estudiada , a través de un proceso de observación de dos años; cuyos participantes fueron 15 niños sordos que asisten al centro de audiología de la ciudad de Sucre. De acuerdo con los resultados yanálisis de los mismos, se concluye que los niños incrementaron y potencializaron la aptitud de la inteligencia emocional en las categorías de empatía y optimismo. No así la categoría de trabajo en equipo; esto por el nivel de cohesión grupal donde se observó que la amistad y el compañerismo estaban muy arraigados." Chumacero (2002)
"GUÍA PARA PADRES DE HIJOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA COMOREFUERZO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APREDIZAJE DEL CENTRO 'CINOMS' PRIMER CURSO DEL NIVEL PRIMARIO DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA"
"La investigación tiene por objeto apoyar a los padres de familia de niños con deficiencia auditiva del centro CINOMS en la enseñanza-aprendizaje de la lectura con el leguaje se señas para el aprovechamiento significativo de ambos. Se elabora una guía modelo que sirve de apoyoa los padres de familia en el reforzamiento de sus hijos estudiantes del primer curso del nivel primario, de manera fácil, ágil y sencilla. Este aprendizaje del lenguaje de señas es una necesidad apremiante en el campo educativo de un estudiante con deficiencia auditiva. Se apoya en la problemática estructural del defecto según Vigostsky para niños con deficiencia auditiva donde el defecto es lafalta de audición y los efectos secundarios están determinados por las consecuencias de esta deficiencia." Caballero Hurtado (2003)
"PROCESO DE APRESTAMIENTO PARA LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA A LA EDUCACIÓN REGULAR"
"Es un trabajo sugiere un cambio para la educación del sordo. Partiendo desde la sensibilización dentro de su entorno familiar y fuera de él. Y que ya es hora...