La comunicación del educador








Título:
“LA COMUNICACIÓN DEL EDUCADOR”








RESUMEN
El propósito de este artículo es proporcionar una recopilación teórica y reflexiva acerca de la temática del educador y su proceso de comunicación con los alumnos. Una etapa en la que el docente observa el comportamiento del estudiante en la parte comunicativa y su relación entre ellos en el ámbito educativo. En estetrabajo, apoyo y menciono estas referencias para poder, finalmente, contextualizar esta problemática al querer hacer llegar el mensaje en el proceso de aprendizaje – enseñanza mientras hay ruidos de por medio.

PALABRAS CLAVE
Comunicación; Ruido; Enseñanza; Aprendizaje.










INTRODUCCIÓN

El concepto de comunicación tiene su más completa expresión en la comunicación humana,está estrechamente ligado a los estudios del lenguaje, es decir a la lingüística. A partir del desarrollo que han tenido los estudios realizados en las dos últimas décadas en torno a la relación comunicación y educación emerge La Comunicación Educativa como un área específica de las Ciencias de la Educación y cuya elaboración teórica metodológica no es aún una construcción acabada. El términoComunicación Educativa no ha sido empleado solamente en relación con la educación escolarizada, sino que está vinculado a diferentes áreas de la práctica social. Por ejemplo, en el área política-ideológica, en la práctica de los medios de difusión masiva y en el área pedagógica, que es la que nos interesa abordar, esta última referida por algunos autores como Comunicación Pedagógica. Si analizamos loselementos y procesos de la comunicación, podríamos identificar la producción con la codificación textual. Y en parte es así: ambas llevan su mensaje a un código que debe ser conocido por el receptor. Pero producir es más que eso. Es un proceso personal en la medida en que se emplea para satisfacer sus necesidades e intereses individuales, porque corresponde a la manifestación del pensamientosocial en su doble dimensión espacio y tiempo. La existencia del hombre incluye no sólo el sistema de relaciones con el mundo objetivo, sino también el de las relaciones entre los hombres. La comunicación desempeña un importante papel en el desarrollo psíquico general del individuo, pues sólo en el contacto directo con otros hombres es posible la asimilación de la experiencia social de la humanidad yel desarrollo de sus posibilidades congénitas de ser representante del género humano, y es posiblemente la expresión más compleja de dichas relaciones.
La educación en nuestra sociedad tiene como objetivo fundamental el desarrollo multifacético de la personalidad en las nuevas generaciones; esto se logra con un proceso docente educativo que desarrolle, bajo el correcto control y dirección deldocente sobre el educando y el establecimiento adecuado de la comunicación profesor - alumno, no sólo en el límite del aula, sino además fuera de ella, pues mientras más variada sea la comunicación, mayor será el influjo educativo sobre la personalidad de ambos. Teniendo en cuenta el objetivo de la educación, se hace imprescindible el estudio del proceso de comunicación, con la finalidad de poderrealizar una eficiente labor pedagógica sobre la base de los conocimientos científicos acerca de la comunicación.
En esta parte del trabajo colocaré dos citas respecto al tema del mismo. “El desarrollo del individuo, señaló Carlos Marx, está condicionado por el desarrollo de todos los demás individuos con quienes él se halla en comunicación directa o indirectamente”. Marx apuntó que precisamente enla comunicación los individuos se crean unos a los otros física y espiritualmente. La comunicación es el desarrollo de las personas por las personas, su formación recíproca como sujetos sociales. “La riqueza espiritual real del individuo, nos señala también Carlos Marx, depende por entero de la riqueza de sus relaciones reales”.  Los principios y el enfoque para el estudio del ser del hombre,...